Accompagner la socialisation de l'Enfant

• Identifier les étapes du développement relationnel chez l'enfant
• Analyser les types d'interactions entre enfants et leur impact sur le développement social et émotionnel
• Elaborer un cadre sécurisant pour favoriser la socialisation
• Mettre en place des stratégies et techniques pour encourager les interactions positives
• Développer des plans d'actions personnalisés pour accompagner la socialisation

Les étapes du développement relationnel

• Présentation des différentes étapes du développement cognitif et social chez l'enfant (de la naissance à l'âge préscolaire)

• Les stades de développement de Piaget
• Approche socio-culturelle et interactions sociales de Vygotski

• Discussion sur les caractéristiques de chaque étape
• Étude de cas pour identifier les étapes de l'enfant

L'évolution des interactions entre enfants

• Analyse des types d'interactions (jeux parallèles, jeux coopératifs, etc.)

• Les types de jeux et leur évolution de Parten

• Impact des interactions sur le développement social et émotionnel

• Le développement psychosocial d'Erikson

• Mise en situation pour observer et analyser des interactions entre enfants

Le cadre et les limites dans le processus de socialisation

• Importance d'un cadre sécurisant pour favoriser la socialisation

• La théorie de l'attachement de Bowlby
• Le développement de l'attachement et environnement sécurisant de Stern

• Discussion sur les limites à poser et leur rôle dans le développement
• Élaboration d'un cadre sécurisant adapté à différents contextes

Les actions à privilégier pour accompagner ce processus

• Stratégies et techniques pour encourager les interactions positives

• L'autonomie et les interactions sociales de Montessori

• Importance de l'observation et de l'écoute active

• La zone proximale de développement de Vygotski

• Brainstorming en groupe sur des actions concrètes à mettre en place

Mise en pratique et études de cas

• Analyse de situations réelles rencontrées par les participants
• Élaboration de plans d'action personnalisés pour accompagner la socialisation
• Partage d'expériences et retour d'expérience

Clôture de la formation

• Récapitulatif des notions et points-clefs abordés

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Formatrice experte du développement de l'enfant

ou

Profil équivalent