Eveil Sensoriel et Handicap

Développer les compétences des professionnels pour mettre en œuvre des actions d'éveil sensoriel adaptées, favorisant le bien-être, la communication et la relation chez les adultes en situation de handicap sévère et/ou polyhandicap.

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Comprendre les fondements de l'éveil sensoriel et ses enjeux en MAS
• Utiliser le toucher et les médiations corporelles dans un cadre éthique et sécurisé
• Solliciter de manière adaptée les sens olfactif, visuel et auditif
• Observer et interpréter les réactions corporelles et non verbales
• Concevoir et animer des séances d'éveil sensoriel structurées
• Adapter les stimulations sensorielles à la vie quotidienne et aux projets de service

Contexte :

Les personnes accueillies en MAS, présentant une déficience intellectuelle sévère et/ou un polyhandicap, communiquent majoritairement par le corps, les sensations et les réactions non verbales.
L'éveil sensoriel constitue un levier essentiel d'accompagnement, favorisant l'apaisement, la relation, l'expression et la qualité de vie.

Jour 1 :  Présentation du Concept de d'Eveil Sensoriel 

Compréhension du Concept d'Eveil Sensoriel et Posture Professionnelle :

• Comprendre les fondements et enjeux de l'éveil sensoriel chez la personne adulte en situation de handicap sévère ou polyhandicap.

• Identifier le rôle du corps comme support de communication, d'expression et de relation.

• Distinguer schéma corporel et image du corps et comprendre leur impact dans l'accompagnement.

• Adopter une posture professionnelle bientraitante, respectueuse de l'intimité, du consentement et des limites de la personne accompagnée.

• Ateliers Pratiques

Sollicitation par le Toucher et Médiations Corporelles :

• Comprendre les apports, limites et cadres éthiques du toucher dans l'accompagnement.

• Utiliser des médiateurs corporels adaptés (textures, pressions, enveloppements, objets sensoriels).

• Expérimenter et ajuster des pratiques de toucher relationnel et thérapeutique, en fonction des capacités et réactions des personnes accompagnées.

• Ateliers Pratiques

Sollicitation olfactive :

• Identifier l'impact des odeurs agréables ou désagréables sur les émotions, le comportement et la relation.

• Mettre en place une ambiance olfactive sécurisée dans les espaces de vie ou d'activité.

• Connaître et utiliser des huiles essentielles simples et leurs intérêts, dans le respect des règles de sécurité et des contre-indications.

• Mise en place d'activités sensorielles et adaptation dans la vie quotidienne :  Atelier pratique

Jour 2 : Présentation du Corps et de son langage

Sollicitation visuelle :

• Comprendre les principes de stimulation visuelle (lumière, contrastes, couleurs, mouvements).

• Choisir et utiliser des éléments et supports visuels adaptés aux pathologies, capacités sensorielles et objectifs de travail.

• Ajuster l'environnement visuel pour favoriser apaisement, éveil ou interaction.

• Ateliers Pratiques

Sollicitation auditive :

• Utiliser la musique comme médiateur sensoriel et relationnel.

• Identifier l'impact des sons, rythmes et silences sur la personne accompagnée.

• Intégrer les bruits corporels et la communication non verbale dans l'observation et l'accompagnement.

• Ateliers Pratiques

Mise en pratique et projet institutionnel :

• Préparer et structurer une séance d'éveil sensoriel (objectifs, déroulement, matériel, adaptation).

• Adapter les stimulations sensorielles à la vie quotidienne.

• Construire des projets sensoriels réalistes et transposables dans les services.

• Favoriser la réflexion collective et le travail d'équipe autour des pratiques sensorielles.

• AMP,
• AES, 
• AS,
• Educateurs, 
• Infirmiers, 
• Personnels d'accompagnement, 
• Agents de soins, animateurs, 
• Cadres de proximité.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique :

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Comprendre les enjeux de l’éveil sensoriel.
• Connaitre les différents canaux sensoriels et leurs effets sur le bien-être.
• Se sentir à l’aise avec l’utilisation du toucher dans l’accompagnement.
• Connaitre les limites éthiques et professionnelles liées au toucher.
• Savoir observer et interpréter les réactions corporelles et non verbales.
• Connaitre l’impact des odeurs sur les émotions et comportements.
• Savoir utiliser des huiles essentielles simples en sécurité.
• Prendre en compte l’environnement visuel dans mon accompagnement.
• Utiliser la musique ou les sons comme support relationnel.
• Savoir structurer une séance d’éveil sensoriel.
• Adapter ses pratiques sensorielles aux capacités des personnes accompagnées.
• Se sentir capable de participer à un projet sensoriel dans son service.

• Éducateur spécialisé / Moniteur-éducateur expérimenté

• Psychomotricien

• Ergothérapeute

• Infirmier spécialisé en handicap

• Formateur en médiations sensorielles et corporelles

• Formateur APA

OU

• Profil Equivalent