Eveil Sensoriel et Handicap

Développer les compétences des professionnels pour mettre en œuvre des actions d'éveil sensoriel adaptées, favorisant le bien-être, la communication et la relation chez les adultes en situation de handicap sévère et/ou polyhandicap.

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Comprendre les fondements de l'éveil sensoriel et ses enjeux en MAS
• Utiliser le toucher et les médiations corporelles dans un cadre éthique et sécurisé
• Solliciter de manière adaptée les sens olfactif, visuel et auditif
• Observer et interpréter les réactions corporelles et non verbales
• Concevoir et animer des séances d'éveil sensoriel structurées
• Adapter les stimulations sensorielles à la vie quotidienne et aux projets de service

Contexte :

Les personnes accueillies en MAS, présentant une déficience intellectuelle sévère et/ou un polyhandicap, communiquent majoritairement par le corps, les sensations et les réactions non verbales.
L'éveil sensoriel constitue un levier essentiel d'accompagnement, favorisant l'apaisement, la relation, l'expression et la qualité de vie.

Jour 1 :  Présentation du Concept de d'Eveil Sensoriel 

Compréhension du Concept d'Eveil Sensoriel et Posture Professionnelle :

• Comprendre les fondements et enjeux de l'éveil sensoriel chez la personne adulte en situation de handicap sévère ou polyhandicap.

• Identifier le rôle du corps comme support de communication, d'expression et de relation.

• Distinguer schéma corporel et image du corps et comprendre leur impact dans l'accompagnement.

• Adopter une posture professionnelle bientraitante, respectueuse de l'intimité, du consentement et des limites de la personne accompagnée.

• Ateliers Pratiques

Sollicitation par le Toucher et Médiations Corporelles :

• Comprendre les apports, limites et cadres éthiques du toucher dans l'accompagnement.

• Utiliser des médiateurs corporels adaptés (textures, pressions, enveloppements, objets sensoriels).

• Expérimenter et ajuster des pratiques de toucher relationnel et thérapeutique, en fonction des capacités et réactions des personnes accompagnées.

• Ateliers Pratiques

Sollicitation olfactive :

• Identifier l'impact des odeurs agréables ou désagréables sur les émotions, le comportement et la relation.

• Mettre en place une ambiance olfactive sécurisée dans les espaces de vie ou d'activité.

• Connaître et utiliser des huiles essentielles simples et leurs intérêts, dans le respect des règles de sécurité et des contre-indications.

• Mise en place d'activités sensorielles et adaptation dans la vie quotidienne :  Atelier pratique

Jour 2 : Présentation du Corps et de son langage

Sollicitation visuelle :

• Comprendre les principes de stimulation visuelle (lumière, contrastes, couleurs, mouvements).

• Choisir et utiliser des éléments et supports visuels adaptés aux pathologies, capacités sensorielles et objectifs de travail.

• Ajuster l'environnement visuel pour favoriser apaisement, éveil ou interaction.

• Ateliers Pratiques

Sollicitation auditive :

• Utiliser la musique comme médiateur sensoriel et relationnel.

• Identifier l'impact des sons, rythmes et silences sur la personne accompagnée.

• Intégrer les bruits corporels et la communication non verbale dans l'observation et l'accompagnement.

• Ateliers Pratiques

Mise en pratique et projet institutionnel :

• Préparer et structurer une séance d'éveil sensoriel (objectifs, déroulement, matériel, adaptation).

• Adapter les stimulations sensorielles à la vie quotidienne.

• Construire des projets sensoriels réalistes et transposables dans les services.

• Favoriser la réflexion collective et le travail d'équipe autour des pratiques sensorielles.

• AMP,
• AES, 
• AS,
• Educateurs, 
• Infirmiers, 
• Personnels d'accompagnement, 
• Agents de soins, animateurs, 
• Cadres de proximité.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique :

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Éducateur spécialisé / Moniteur-éducateur expérimenté

• Psychomotricien

• Ergothérapeute

• Infirmier spécialisé en handicap

• Formateur en médiations sensorielles et corporelles

• Formateur APA

OU

• Profil Equivalent

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.