Intégration du complexe pied-cheville dans la rééducation du membre inférieur

• Comprendre la fonction du complexe pied-cheville dans la locomotion humaine
• Connaitre les relations entre les déficits du complexe pied-cheville et les pathologies fréquentes du membre inférieur
• Savoir évaluer les principales qualités musculaires du complexe pied-cheville
• Développer son raisonnement clinique pour construire et intégrer la prise en charge du complexe pied-cheville dans la rééducation des pathologies du membre inférieur

Accueil, introduction et préalables à la formation

Biomécanique

• Fonction des différentes mobilités du complexe pied-cheville
• Rôle des différents groupes musculaires du complexe pied-cheville (absorbeurs/propulseurs)
• Fonction de ressort du complexe pied-cheville
• Rôle du complexe pied-cheville dans la course à pied, les sauts et changements de direction

Pathologie

• Lien entre pathologies du membre inférieur et complexe pied-cheville : 
  • Aponévropathie plantaire,
  • Entorse latérale de cheville,
  • Tendinopathie calcanéenne,
  • Syndrome femoro-patellaire (SFP),
  • Syndrome de la bandelette ilio-tibiale (SBIT),
  • Lésion du ligament croisé antérieur (LCA),
  • Douleur latérale de la hanche
• Raisonnement clinique

Evaluation

• Comment évaluer la mobilité du complexe pied-cheville
• Endurance, force et endurancede force du complexe pied-cheville
• Proprioception
• Contrôle postural statique et dynamique

Rééducation

• Approche "sur mesure" du travail de mobilité
• Continuum de renforcement musculaire de l'isolation au fonctionnel
• Optimisation du travail de contrôle postural
• Intégration du complexe pied-cheville dans l'apprentissage moteur

Raisonnement clinique

• Organisation du bilan, réflexion sur le mode d'exercice
• Travail sur cas cliniques

Restitution des connaissances acquises par les stagiaires au cours de la formation, récapitulatif

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en pratique :

• Temps de formation théorique nécessaire à l'actualisation/acquisition des connaissances
• Temps de mises en pratique en binôme sous supervision du formateur
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues et/ou travail sur cas cliniques avec partage des représentations et réflexion de groupe.

Pour le bon déroulement de la formation, le matériel suivant sera mis à la disposition du formateur et des stagiaires :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• 1 table de massage pour 2
• Accès à une salle de musculation

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Un questionnaire d'évaluation des connaissances pré-formation sera complété en début de formation et permettra d'évaluer le niveau global
• Un questionnaire d'évaluation des connaissances post-formation sera complété en fin de formation et permettra de s'assurer de la bonne compréhension du contenu.

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation.
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur

• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.