La Méthode FALC : Facile à Lire et à Comprendre

• Cerner les difficultés des personnes en situation de handicap en matière d'accès à l'information écrite et orale
• Sensibiliser les professionnels et personnes accompagnées aux enjeux d'une communication accessible et outiller dans la rédaction de leurs supports de communication à destination des personnes accueillies
• Maîtriser les règles européennes de l'information en FALC
• Écrire des documents en FALC
• Connaître et comprendre les bonnes pratiques et conditions pour poursuivre le développement du FALC au sein de l'établissement
• Maitriser la méthodologie d'implication des personnes accueillies pour l'écriture en FALC
• Impliquer les personnes en situation de handicap dans l'élaboration des documents écrits FALC
• Évaluer et vérifier les documents écrits en FALC
• Créer et traduire des documents écrits en appliquant les règles du « Facile à lire et à comprendre » (FALC)

Jour 1

• Les Difficultés des personnes en situation de handicap face à l'Information Ecrite et Orale

• Rappel des Textes de référence en matière d'accessibilité

• • Lois du 2 janvier 2002,
  • Du 11 février 2005,
  • Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées

• Applications des Règles Européennes pour une information écrite facile à lire et à comprendre

• Présentation de pictothèques :

• • Règles d'utilisation des images (droits d'auteurs)

• Méthodologie d'écriture et l'implication des personnes en difficultés de compréhension

Jour 2

• Apports méthodologiques

• • Exercices d'application des règles du « Facile à lire et à comprendre »,
  • Appui sur les documents amenés par les stagiaires et issus de leur quotidien.

• Implication des personnes en situation de handicap

• Traduction en FALC de supports de communication

• • Affiche,
  • Flyer,
  • Présentation PowerPoint,
  • Utilisation de vidéos,
  • Réseaux sociaux,
  • Questionnaire, ...

• Ateliers d'écriture de documents en Facile à Lire et à Comprendre

• Production des documents accessibles

• Evaluation et validation des documents

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant