La Méthode FALC : Facile à Lire et à Comprendre

• Cerner les difficultés des personnes en situation de handicap en matière d'accès à l'information écrite et orale 
• Sensibiliser les professionnels et personnes accompagnés aux enjeux d'une communication accessible et outiller dans la rédaction de leurs supports de communication à destination des personnes accueillies 
• Maîtriser les règles européennes de l'information en FALC 
• Ecrire des documents en FALC 
• Connaître et comprendre les bonnes pratiques et conditions pour poursuivre le développement du FALC au sein de l'établissement 
• Maîtriser la méthodologie d'implication des personnes accueillies pour l'écriture en FALC 
• Impliquer les personnes en situation de handicap dans l'élaboration des documents écrits FALC 
• Evaluer et vérifier les documents écrits en FALC 
• Créer et traduire des documents écrits en appliquant les règles du "facile à lire et à comprendre" (FALC)

Jour 1

Les difficultés des personnes en situation de handicap face à l'information écrite et orale 

Rappel des textes de référence en matière d'accessibilité 

• Lois du 2 janvier 2002
• Lois du 11 février 2005
• Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées 

Applications des règles européennes pour une information écrite facile à lire et à comprendre 

Présentation de pictothèques 

• Règles d'utilisation des images (droits d'auteurs) 

Méthodologie d'écriture et l'implication des personnes en difficultés de compréhension 

Jour 2

Apports méthodologiques 

• Exercices d'application des règles du "facile à lire et à comprendre"
• Appui sur les documents amenés par les stagiaires et issus de leur quotidien 

Implication des personnes en situation de handicap 

Traduction en FALC de supports de communication 

• Affiche
• Flyer
• Présentation Powerpoint 
• Utilisation de vidéos 
• Réseaux sociaux 
• Questionnaire ... 

Ateliers d'écriture de documents en facile à lire et à comprendre 

Production des documents accessibles 

Evaluation et validation des documents 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant