Bientraitance et Soins en MECS

• Clarifier les concepts de bientraitance et de maltraitance.
• Identifier les piliers d'une démarche bientraitante.
• Mettre en place une politique de Bientraitance dans la relation et l'aide apportée aux actes de la vie quotidienne, dans la place laissée aux familles
• Sensibiliser les personnels à la culture de la bientraitance par la connaissance de recommandations communes à tous, et par la réflexion concernant certaines prises en charge
• Identifier et repérer les situations de maltraitance, et les dispositifs légaux pour lutter contre la maltraitance
• Prévenir l'installation d'une situation maltraitante en exerçant sa vigilance au quotidien, en recherchant des solutions adaptées au projet de vie personnalisé de chaque usager
• Valoriser et développer des attitudes et actions pour la mise en œuvre de la bientraitance au sein des services.
• Interroger les pratiques professionnelles individuelles et d'équipe.
• Confronter sa pratique professionnelle face aux recommandations actuelles, se questionner de manière continue face aux gestes et à la relation mis en place auprès des usagers
• Harmoniser les pratiques professionnelles afin d'offrir aux usagers une offre d'accompagnement et de soins qui prennent davantage en compte les aspirations et désirs de la personne
• Améliorer le travail d'équipe multidisciplinaire et interdisciplinaire
• Soutenir les professionnels qui cherchent à actualiser leurs connaissances et être plus performant face aux attentes des usagers et de leurs familles

• • Prendre soin et/ou accompagner les mineurs (définitions et historique).
  • Les notions d'autonomie et de dépendance.
  • Les droits fondamentaux du mineur.

• • Abus, violences, maltraitances, vulnérabilités : définitions.
  • Les différentes formes de maltraitances et « maltraitances ordinaires ».

• • La relation soignant/soigné, aidant/aidé (relation de dépendance, objet de soin, objet de pouvoir...).
  • Les contraintes institutionnelles (temps, organisation…).
  • La souffrance du professionnel.

• • Notions qui entourent le concept de bientraitance : bienfaisance, bienveillance, sollicitude, reconnaissance, respect.
  • Le rôle de la communication dans sa dimension empathique.
  • La notion de « care » et l'importance d'un accompagnement contextualisé et personnalisé.

• • Faire face aux troubles du comportement des mineurs dans une démarche de bientraitance
  • Le projet de vie individualisé
  • L'importance de la personnalisation de l'accompagnement et de son inscription dans un travail d'équipe.

• Travailleurs Sociaux
• Educateurs 
• Chefs de services
• Personnel soignant et accompagnant
• Tout professionnel des secteurs sanitaire et médico-social

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation,l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Educateur 
• Psychologue
• Infirmière
• Cadre de Santé
• Consultant Spécialisé