Eveil Sensoriel en EHPAD

À l'issue de la formation, les participants seront en capacité de :

• Comprendre les fondements de l'éveil sensoriel et ses enjeux dans l'accompagnement de la personne âgée dépendante, notamment en présence de troubles neurocognitifs.
• Identifier le rôle du corps et des sens comme supports de communication, d'expression émotionnelle et de relation, lorsque le langage verbal est altéré.
• Adopter une posture professionnelle bientraitante, respectueuse de l'intimité, du consentement, des limites et de la dignité des personnes accompagnées.
• Utiliser de manière sécurisée et adaptée les différentes stimulations sensorielles (toucher, olfaction, vision, audition) dans le cadre du quotidien en EHPAD.
• Adapter les pratiques d'éveil sensoriel aux capacités, besoins et réactions des résidents, en tenant compte du contexte institutionnel.
• Concevoir et mettre en œuvre des actions d'éveil sensoriel réalistes, transposables et cohérentes, intégrées au projet de soin, au projet de vie et au travail d'équipe.

Contexte : 

En EHPAD, de nombreuses personnes âgées présentent une altération des capacités cognitives, sensorielles et relationnelles. Lorsque le langage verbal devient limité ou absent, le corps et les sens constituent des supports essentiels de communication, d'expression et de relation.

L'éveil sensoriel s'inscrit comme une approche non médicamenteuse, contribuant à l'apaisement, au maintien du lien, à la prévention des troubles du comportement et à la promotion de la bientraitance.

Jour 1 – Fondements de l'éveil sensoriel et posture professionnelle en EHPAD :

Comprendre le concept d'Eveil Sensoriel appliqué au grand âge :

• Définition et principes de l'éveil sensoriel en EHPAD
• Vieillissement sensoriel et neurologique
• Troubles neurocognitifs et altération de la communication verbale
• Intérêts de l'éveil sensoriel : apaisement, relation, prévention des troubles du comportement
• Place de l'éveil sensoriel dans le projet de soin et la démarche de bientraitance
• Analyse de pratiques.

Corps, communication et relation :

• Le corps comme support de communication et d'expression émotionnelle
• Distinction entre schéma corporel et image du corps
• Manifestations corporelles observables : tensions, repli, agitation, détente
• Lecture des signaux non verbaux chez la personne âgée dépendante

Posture professionnelle :

• Respect de l'intimité et de la pudeur
• Prise en compte du consentement verbal et non verbal
• Ajustement de la distance relationnelle
• Cadre professionnel et bientraitant
• Ateliers et mises en situation

Sollicitation par le toucher et médiations corporelles :

• Apports et limites du toucher en EHPAD
• Différenciation : toucher fonctionnel, toucher relationnel, toucher contenant
• Cadres éthiques, légaux et institutionnels du toucher
• Identification des situations à risque ou de refus

Médiateurs corporels :

• Textures et matières
• Pressions adaptées
• Enveloppements sécurisants
• Objets sensoriels simples du quotidien
• Ateliers pratiques encadrés.

Sollicitation olfactive et intégration au quotidien :

• Rôle de l'olfaction dans les émotions et la mémoire
• Effets apaisants ou stimulants des odeurs
• Risques liés à l'olfaction (saturation, hypersensibilité, pathologies respiratoires)
• Introduction aux huiles essentielles simples
• Règles de sécurité, contre-indications et cadre institutionnel
• Atelier pratique : mise en place d'ambiances olfactives adaptées
• Toilette, temps calmes, animation, accompagnement individualisé.

Jour 2 – Langage du corps, stimulations sensorielles et mise en pratique :

Sollicitation visuelle :

• Principes de stimulation visuelle chez la personne âgée
• Lumière, contrastes, couleurs, mouvements
• Impact de l'environnement visuel sur l'apaisement, l'orientation et l'éveil
• Adaptation des espaces de vie et de soins
• Ateliers pratiques et études de situations

Sollicitation auditive et sonore :

• La musique comme médiateur sensoriel et relationnel
• Sons, rythmes, voix et silences
• Mémoire émotionnelle et musicale
• Gestion du bruit en EHPAD
• Place des sons corporels et de la communication non verbale
• Ateliers pratiques d'écoute et d'expérimentation.

Mise en pratique et projet sensoriel institutionnel :

• Structuration d'une séance d'éveil sensoriel :
• Objectifs,
• Durée,
• Matériel,
• Adaptation aux capacités et pathologies
• Intégration des stimulations sensorielles dans la vie quotidienne
• Cohérence des pratiques au sein de l'équipe pluriprofessionnelle.

Dimension institutionnelle :

• Inscription dans le projet d'établissement
• Articulation avec la démarche qualité et bientraitance
• Construction de projets sensoriels réalistes et transposables
• Atelier final : Elaboration de projets sensoriels par service

• AS,
• IDE,
• AMP
• AES,
• ASH,
• Animateurs,
• Psychologues,
• Cadres,
• Personnels hôteliers impliqués dans l'accompagnement.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique :

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Comprendre les principes de l’éveil sensoriel et ses enjeux en EHPAD.
• Etre à l’aise avec l’idée d’utiliser le corps et les sens comme supports de relation.
• Savoir adapter sa posture professionnelle pour respecter l’intimité et le consentement du résident.
• Connaitre les apports et les limites du toucher dans l’accompagnement.
• Etre capable d’utiliser des médiations sensorielles simples et sécurisées.
• Savoir observer et interpréter les réactions corporelles et sensorielles des résidents.
• Adapter les stimulations sensorielles aux capacités et pathologies rencontrées.
• Savoir intégrer l’éveil sensoriel dans le quotidien professionnel (soins, animation, accompagnement).
• Savoir travailler en équipe autour de pratiques sensorielles communes.
• Etre capable de participer à la construction d’un projet sensoriel institutionnel.

• Infirmier(ère) formateur(trice)
• Psychomotricien(ne)
• Ergothérapeute
• Psychologue
• Cadre de santé avec expertise gérontologique
• Professionnel spécialisé en éveil sensoriel / médiations corporelles

OU

• Profil Equivalent