TSA, TND et Troubles Multiples.

• Acquérir des connaissances sur les différents Troubles du Neurodéveloppement.
• Connaître l'Autisme et le TDAH et en reconnaître les symptômes et manifestations
• Acquérir des connaissances sur le fonctionnement des enfants et adolescents selon le ou les troubles rencontrés.
• Cerner les répercussions sur le développement et au quotidien pour l'enfant, l'adolescent
• Connaitre les différents dispositifs et leviers d'accompagnement (paramédical, scolaire, familial)

Jour 1 :

• Les différents troubles et leurs définitions

• • Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité. 
  • Le Trouble du Spectre de l'Autisme. 
  • Les Troubles de la Communication:
    • Trouble du langage
    • Dysphasie
  • Le Trouble du Développement Intellectuel
    • Déficience intellectuelle
  • Les troubles du neurodéveloppement.
  • Comprendre pour mieux accompagner.
  • Les Troubles Moteurs
    • Trouble du Développement des Coordinations,
    • Dyspraxie
  • Les Troubles Spécifiques des Apprentissages
    • Dyslexie
    • Dysorthographie
    • Dyslexie

• L'Autisme et les Troubles du Spectre Autistique au sein des TND

• • Comprendre le fonctionnement d'une personne avec TSA
  • Mettre en oeuvre un accompagnement individualisé, basé sur les besoins et les centres d'intérêts
  • Saisir l'enjeu de la mise en place d'un moyen de communication
  • Importance d'un environnement permettant une diminution du niveau de stress et de la fatigabilité

Jour 2 :

• Le TDAH au sein des TND chez l'enfant et l'adolescent

• • Connaître les particularités d'une personne avec TDAH
  • Identifier les comorbidités du TDAH
  • Montrer les différentes étapes du diagnostic
  • Comprendre l'intérêt du diagnostic différentiel
  • Mesurer l'importance des tests psychologiques dans le diagnostic différentiel

• Les prises en charge adaptées chez l'enfant et l'adolescent TDAH

• • Identifier l'importance d'une prise en charge précoce
  • Rappeler le contexte légal et les RBP de la prise en charge de la personne TDAH
  • Adapter la prise en charge selon les besoins
  • Mesurer la nécessité d'une prise en charge co-construite avec la famille et les partenaires grâce à une action coordonnée et généralisée
  • Maîtriser les adaptations scolaires à mettre en œuvre et déterminer l'aménagement selon les besoins spécifiques.

Jour 3 :

• Maitriser la démarche d'évaluation diagnostique et fonctionnelle 

• • Les signes d'alerte. 
  • La démarche clinique. 
  • Les outils standardisés.

• Maitriser l'objectif de l'accompagnement pluridisciplinaire

• • L'accompagnement éducatif. 
  • Les rééducations paramédicales. 
  • L'accompagnement scolaire

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Psychologue

Educateur Spécialisé 

Infirmier Cadre 

Ou 

Profil Equivalent