Développement neurosensoriel de l'enfant et son évaluation

• Développer des connaissances sur le développement sensoriel, cognitif et neuromoteur de l'enfant.
• Comprendre les étapes essentielles du développement de l'enfant actualisées au regard des neurosciences
• Evaluer et accompagner le jeune enfant pendant les deux premières années de sa vie

Jour 1 : 

Accueil, introduction et préalables à la formation

Développement sensorimoteur de l'enfant de 0 à 2 ans

• Développement sensoriel et moteur en période anténatale
• Naissance et compétences du nouveau-né
• Le nouveau-né épigénétique
• Etat des lieux des connaissances en neurosciences et psychobiologie du développement

Périodes sensibles du développement, approche sensorielle et motrice du développement

Approche bienveillante des soins au nourrisson :

• Théorie de l'attachement
• Ajustement dans le portage
• Notions de handling et holding dans les soins

Retrait relationnel - Echelle  ADBB

Jour 2  : 

Retour sur le Jour 1

Les General movement

• Principe et théorie
• Atelier d'analyse vidéo

Les enjeux de l'oralité alimentaire dans le développement sensorimoteur de l'enfant

• L'oralité primaire et secondaire
• Les premiers liens autour du temps du repas

• La néophobie alimentaire et les sélectivités alimentaires

• Ateliers alimentaires

Jour 3 :

Retour sur le Jour 2

Développement de l'oralité verbale et de la communication chez l'enfant

Evaluation neuromotrice

• Architecture de la consultation
• Accueil de la famille
• Generals movements
• Bilan d'Amiel Tison
• HINE

Jour 4 :

Retour sur le Jour 3

Approche de la marche

• Développement de la marche chez l'enfant
• Analyse de la marche
• L'équin idiopathique
• Les boiteries

Rééducation de la marche

Conclusion, questionnaire fin formation

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en pratique :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation/acquisition des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe. Analyse de vidéos, présentation de cas cliniques
• Temps de mises en pratique en binôme sous supervision du formateur avec poupon d'apprentissage.

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Un questionnaire de recueil des besoins et attentes pré-formation sera complété par chaque participant en amont de la formation afin de permettre au formateur de connaitre les attentes générales.

• Un questionnaire d'évaluation des connaissances pré-formation sera complété en début de formation et permettra d'évaluer le niveau global
• Un questionnaire d'évaluation des connaissances post-formation sera complété en fin de formation et permettra de s'assurer de la bonne compréhension du contenu.

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation. 
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur

• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Masseur-kinésithérapeute - Physiothérapeute pédiatrique, DU pédiatrie, Enseignant/Formateur, Nombreuses participations à des essais cliniques, groupes de travail et de congrès sur le thème de la pédiatrie. Contribution aux recommandation HAS.

Ou

• Profil équivalent