Aider à l’Accueil de l’Enfant en Situation de Handicap

• Connaitre l'organisation de la prise en charge de l'enfant en situation de handicap : les différents établissements spécialisés, le fonctionnement de l'inclusion.
• Identifier les points clefs de vigilance dans l'accompagnement d'enfants souffrant de handicap.
• Faire le lien entre typologie de handicap et incidences pour l'enfant et pour ses parents (sensoriel, moteur, déficience mental, troubles envahissants du développement, dys).
• Savoir communiquer avec l'équipe, les partenaires et les parents sur les besoins spécifiques de l'enfant.

Contexte :

Cette formation va permettre aux professionnels de structures petite enfance, périscolaire de développer des compétences pour accueillir un enfant porteur de handicap, quel que soit le handicap grâce à l'articulation entre l'apport d'éléments de compréhension, sur les spécificités liées aux handicaps et des temps d'analyse de situations vécues.

Ce dispositif va participer à créer au sein de l'équipe un climat plus sécurisant favorable à la construction commune et en lien avec les parents d'un accueil de qualité de ces enfants en situation de handicap.

Jour 1 : 

• Les Différents Types de Handicaps et Déficiences: 

   

  • Déficience intellectuelle,
  • Déficience motrice,
  • Déficience auditive,
  • Déficience  visuelle,
  • Handicaps cognitifs
  • TSA troubles du spectre autistique,
  • TDI/TDH trouble de l'attention,
  • Hyperactivité, 
  • Polyhandicap, 
  • Les Troubles Dys,
  • Les Maladies Invalidantes

• Repérer les besoins particuliers de ces jeunes enfants en fonction :

• • Des grands types de handicap,
  • Des origines et conséquences sur les capacités :
    • D'apprentissage,
    • De communication,
    • De socialisation 

• La loi 2005 :

• • Inclusion, 
  • Rôle et fonction des interlocuteurs :
    • Ex : CAMPS,
    • PAI,
    • SESSAD...

Jour 2 :

• Les représentations sur l'enfance et le handicap :

• • L'organisation de la prise en charge de l'enfant en situation de handicap
  • Les différents acteurs
  • Les établissements spécialisés du handicap.

• Adapter l'Environnement à l'enfant porteur d'un handicap :

• • Organiser l'accueil et les règles de sécurité spécifiques.
  • Favoriser le bien-être et l'autonomie du jeune enfant:
    • En fonction de son âge,
    • De ces compétences et difficultés
  • Mettre à disposition le Matériel Spécifique

• Adapter sa posture :

• • Adapter sa communication
    • Supports et
    • Outils existants...
  • Organiser des activités adaptées

• Assistantes Maternelles 
• Puéricultrices
• Personnel de Crèche

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation,l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Puéricultrices
• Psychologues
• Educatrices Spécialisées

                       OU 

• Profil Equivalent