Conduites sexuelles à risque

• Connaître les étapes du développement identitaire de d'adolescent
• Identifier la prise de risque dans le développement / au développement normal
• Repérer les différentes manifestations/caractéristiques des conduites à risque
• Accompagner l'adolescent dans ses conduites à risque
• Déployer et mobiliser le réseau et les partenariats
• Prévenir les conduites à risque
• Ajuster sa posture professionnelle

Jour 1 – Adolescence et différentes étapes du développemental

• Étapes du développement identitaire de l'adolescent :
• • Apports théoriques :
  • Développement psychosexuel et construction de l'identité
  • Puberté, quête identitaire, rapport au corps, à la norme et à l'autorité
  • Spécificités selon le genre, l'orientation sexuelle, le contexte socioculturel

• Prise de risque dans le développement normal :
• • Distinction entre prise de risque développementale et comportement problématique
  • Quête d'autonomie, expérimentation, besoin de reconnaissance

• Manifestations des conduites sexuelles à risque 
  • Comprendre les comportements à risque chez les adolescents
    • Comportements à risque : consommations de substances, fugues.., via les supports 
    numériques. 
    • Facteurs de risque : individuels, relationnels et socioculturels.
    • Signes précurseurs (prodromes)
  • Typologie des conduites sexuelles à risque
    • Rapports sexuels non protégés.
    • Multiplication des partenaires.
    • Consommation de pornographie.
    • Pratiques de sexting. 
    • Situations d'exploitation sexuelle 
  • Facteurs de vulnérabilité
    • Facteurs affectifs (estime de soi, besoin d'attachement).
    • Facteurs familiaux (conflits, carences éducatives).
    • Facteurs sociaux (pression des pairs, isolement).
    • Facteurs numériques (hyperconnectivité, cyberharcèlement, ...)
  • Comportements associés
    • Violences sexuelles.
    • Addictions (substances, écrans).
    • Troubles de l'attachement.

• Études de cas et échanges
  • Travail en petits groupes sur des situations réelles ou fictives
  • Analyse : facteurs de risque, contextes, postures professionnelles possibles
  • Restitution collective et premiers repères partagés pour le lendemain

Jour 2 – Agir et accompagner

• Accompagner l'adolescent dans ses conduites à risque
  •  Approche éducative, relationnelle, bienveillante
  • Communication adaptée : écoute active, non-jugement, questionnement ouvert
  • Lien de confiance, posture d'accompagnement
  • Exercice : Jeux de rôles / mise en situation

• Mobiliser le réseau et les partenariats
  • Acteurs de terrain : PMI, CPEF, éducateurs, psychologues, médecins scolaires, 
    associations…
  • Repérage, alerte, orientation
  •  Travail en réseau : articulations, complémentarités, confidentialité

• Prévention des conduites sexuelles à risque
  • Interventions en milieu scolaire et social
  • Supports et outils de prévention adaptés aux jeunes
  • Co-construction avec les adolescents

• Ajuster sa posture professionnelle
  • Réflexivité : ses représentations, limites, ressources
  • Positionnement éthique : entre accompagnement, prévention et protection
  • Travail sur le cadre professionnel et la juste distance

• Clôture de la formation
  • Tour de table de bilan
  • Retours sur les objectifs initiaux
  • Distribution d'une bibliographie / sitographie

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Formateur expert

ou profil équivalent