Conduites sexuelles à risque

• Connaître les étapes du développement identitaire de l'adolescent 
• Identifier la prise de risque dans le développement / au développement normal 
• Repérer les différentes manifestations / caractéristiques des conduites à risque 
• Accompagner l'adolescent dans ses conduites à risque 
• Déployer et mobiliser le réseau et les partenariats 
• Prévenir les conduites à risque 
• Ajuster sa posture professionnelle 

Jour 1

Adolescence et différentes étapes du développement 

Étapes du développement identitaire de l'adolescent 

• Apports théoriques :
  • Développement psychosexuel et construction de l'identité
  • Puberté, quête identitaire, rapport au corps, à la norme et à l'autorité
  • Spécificités selon le genre, l'orientation sexuelle, le contexte socioculturel

Prise de risque dans le développement normal

• Distinction entre prise de risque développementale et comportement problématique
• Quête d'autonomie, expérimentation, besoin de reconnaissance

Manifestations des conduites sexuelles à risque 

• Comprendre les comportements à risque chez les adolescents
  • Comportements à risque : consommations de substances, fugues.., via les supports numériques
  • Facteurs de risque : individuels, relationnels et socioculturels
  • Signes précurseurs (prodromes)
• Typologie des conduites sexuelles à risque
  • Rapports sexuels non protégés
  • Multiplication des partenaires
  • Consommation de pornographie
  • Pratiques de sexting
  • Situations d'exploitation sexuelle 
• Facteurs de vulnérabilité
  • Facteurs affectifs (estime de soi, besoin d'attachement)
  • Facteurs familiaux (conflits, carences éducatives)
  • Facteurs sociaux (pression des pairs, isolement)
  • Facteurs numériques (hyper connectivité, cyberharcèlement, ...)
• Comportements associés
  • Violences sexuelles
  • Addictions (substances, écrans)
  • Troubles de l'attachement

Études de cas et échanges

• Travail en petits groupes sur des situations réelles ou fictives
• Analyse : facteurs de risque, contextes, postures professionnelles possibles
• Restitution collective et premiers repères partagés pour le lendemain

Jour 2

Agir et accompagner

Accompagner l'adolescent dans ses conduites à risque

• Approche éducative, relationnelle, bienveillante
• Communication adaptée : écoute active, non jugement, questionnement ouvert
• Lien de confiance, posture d'accompagnement
• Exercice : Jeux de rôles / mise en situation

Mobiliser le réseau et les partenariats

• Acteurs de terrain : PMI, CPEF, éducateurs, psychologues, médecins scolaires, associations…
• Repérage, alerte, orientation
• Travail en réseau : articulations, complémentarités, confidentialité

Prévention des conduites sexuelles à risque

• Interventions en milieu scolaire et social
• Supports et outils de prévention adaptés aux jeunes
• Co-construction avec les adolescents

Ajuster sa posture professionnelle

• Réflexivité : ses représentations, limites, ressources
• Positionnement éthique : entre accompagnement, prévention et protection
• Travail sur le cadre professionnel et la juste distance

Clôture de la formation

• Tour de table de bilan
• Retours sur les objectifs initiaux
• Distribution d'une bibliographie / sitographie

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Formateur expert

OU

• Profil équivalent