• Comprendre les bases de l'oncologie pédiatrique
• Les protocoles et traitements (chimiothérapie, autres thérapies)
• Adapter les soins et la communication à l'enfant malade
• Comprendre les réactions des parents et de la fratrie
• Trouver une posture professionnelle équilibrée et protectrice
• Savoir accompagner les familles dans les moments critiques
• Prévenir la surcharge émotionnelle et l'épuisement compassionnel

Jour 1 :

Bases cliniques :

Introduction à l'oncologie pédiatrique

• Chiffres et réalités actuelles

• Les cancers pédiatriques les plus fréquents

• Les particularités pédiatriques (croissance, immunité, métabolisme)

Les protocoles et traitements

• Les protocoles thérapeutiques (chimiothérapie, immunothérapie, chirurgie…)

• Les effets secondaires les plus fréquents

• Prévention, soins de support, suivi au quotidien

• Le vécu de l'enfant : peur, douleur, perte de repères

L'enfant malade et son accompagnement :

Comprendre l'enfant malade

• Développement psychologique et relation à la maladie selon l'âge

• Comment expliquer la maladie et les soins (outils adaptés)

• Douleur, anxiété, oppositions, régression

Relation thérapeutique avec l'enfant

• Posture soignante adaptée

• Gestion de l'angoisse, des pleurs, de la fatigue

• Des gestes qui rassurent, un langage qui apaise

Jour 2 : 

L'accompagnement des familles :

Comprendre les réactions des parents et des fratries

• Effondrement, sidération, colère, culpabilité

• Rivalité ou retrait de la fratrie

• Parents surprotecteurs / épuisés / ambivalents

Posture professionnelle face aux familles

• Trouver la « juste distance »

• S'impliquer sans se perdre

• Communiquer avec tact et limites claires

• Gérer les moments critiques : annonce, aggravation, rechute, fin de vie

Posture, éthique, protection du soignant :

Le vécu du soignant : surcharge, impuissance, ambivalence

• Exprimer l'émotion sans se sur-impliquer

• Identifier les signes d'épuisement compassionnel

• Préserver son équilibre émotionnel

Boîte à outils : se protéger, se ressourcer, se réguler

• Rituels de protection émotionnelle

• Respiration, ancrage, techniques de recentrage

• Débriefings professionnels, recours à l'équipe

• Posture éthique et limites professionnelles

Ateliers pratiques 

• Jeux de rôle : annonce, gestion d'émotion, accompagnement des parents

• Situations cliniques amenées par les participants

• Construction d'un plan personnel de protection émotionnelle

Personnel soignant médical et paramédical :

• Infirmier(ère)s en pédiatrie

• Infirmier(ère)s en oncologie / hémato-oncologie

• Aides-soignant(e)s en services pédiatriques

• Puéricultrices

• Cadres de santé

• Infirmier(ère)s en douleur, soins de support, coordination

Personnel éducatif & accompagnant :

• Éducateurs spécialisés travaillant en milieu hospitalier

• Accompagnants éducatifs et sociaux (AES)

• Auxiliaires de puériculture

• Intervenants associatifs (accompagnement des familles, soutien en chambre)

Personnel psycho-social :

• Psychologues

• Psychomotriciens

• Art-thérapeutes

• Assistants sociaux

Tout professionnel confronté à :

• la maladie grave de l'enfant

• l'accompagnement des familles dans l'incertitude ou les périodes critiques

• le besoin de trouver une juste distance professionnelle

• la gestion émotionnelle forte sur le terrain

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique :

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Infirmier(ère) spécialisé(e) en oncologie pédiatrique
• Psychologue clinicien(ne) spécialisé(e) pédiatrie / psycho-oncologie
• Cadre de santé formateur

OU

• Profil Equivalent