Objectifs généraux :

• Comprendre les mécanismes de la douleur psychique et son lien avec la douleur physique.

• Renforcer la capacité à accompagner des personnes en souffrance, quelle qu'en soit l'origine.

• Développer des compétences relationnelles et émotionnelles adaptées aux situations difficiles (handicap, amputation, douleur chronique…).

Objectifs opérationnels :

À la fin de la formation, les participants seront capables de :

• Identifier les différentes formes de douleurs psychiques (somatiques, traumatiques, émotionnelles).

• Expliquer les mécanismes de la douleur fantôme, de l'amputation, du deuil du membre perdu.

• Comprendre les enjeux corporels et psychiques liés aux handicaps (amputation, genou, hanche, col du fémur, ligaments croisés…).

• Accompagner les patients dans leur vécu émotionnel, leurs angoisses, leur sentiment d'injustice, leurs pertes identitaires.

• Utiliser des approches non médicamenteuses pour diminuer anxiété, stress, anticipation douloureuse.

• Adapter leur posture professionnelle pour soutenir sans s'épuiser.

Jour 1 :

Comprendre la douleur psychique :

• Définition : douleur vs souffrance psychique.

• Corps, cerveau, émotions : le lien indissociable.

• La douleur psychique dans le handicap et la maladie.

• Évaluation du vécu subjectif : outils, écoute active, signes non-verbaux.

Handicap et souffrance psychique :

• Handicap moteur : perte, limitation, rupture biographique.

• L'impact psychologique de :

  • Amputation

  • Ligaments croisés

  • Prothèse de genou

  • Prothèse de hanche

  • Fracture du col du fémur

  • Pathologies chroniques invalidantes

• Blessures sportives vs blessures traumatiques vs maladies.

• Atelier : Analyse de témoignages / mise en situation de ressentis.

Amputations & douleurs fantômes :

• Pourquoi la douleur fantôme existe encore ?

  • Système nerveux, mémoire corporelle, schéma corporel.

• Facteurs psychiques aggravants (stress, anxiété, traumatisme).

• Vécu du patient : sidération, colère, incompréhension, honte.

Comment faire le “deuil du membre amputé” ?

• Étapes émotionnelles (choc, refus, colère, négociation, acceptation).

• Travail identitaire : “Qui je deviens maintenant ?”.

• Image du corps, autoportrait interne, regard des autres.

• Risques : dépression, isolement, repli, sentiment de handicap permanent.

• Atelier : Étude de cas clinique : accompagner une personne amputée récente.

 Jour 2 :

Douleurs chroniques et retentissement psychique :

• Douleurs du rachis, neuropathiques, articulaires…

• Fatigue chronique, troubles du sommeil, anxiété associée.

• Le couple douleur / anxiété : cercle vicieux.

Douleur psychique et pathologies ostéo-articulaires :

• Ligaments croisés : perte de mobilité → perte d'identité sportive.

• Prothèses, fractures, rééducation longue : frustration, peur, inhibition.

• Col du fémur : sentiment de fragilité, perte d'autonomie, risque dépressif.

• Atelier : Travail d'écoute active, reformulation, validation émotionnelle.

Approches non médicamenteuses (ANM) :

🔹 Gestion de l'anxiété :

• Respiration, cohérence cardiaque, ancrage, toucher relationnel.

• Gestion de la peur anticipatoire avant un soin.

🔹 Techniques de soulagement psychocorporel :

• Hypnose conversationnelle de base.

• Visualisation positive pour douleurs fantômes.

• Relaxation, méditation guidée.

• Musicothérapie, art-thérapie.

🔹 Communication thérapeutique :

• Mots qui apaisent / mots qui blessent.

• Posture professionnelle : présence, rythme, attitude.

Préserver le soignant :

• Gestion de l'impact émotionnel.

• Prendre soin de soi face aux situations lourdes.

• Savoir poser ses limites sans perdre la relation.

• Auto-évaluation de ses ressources + plan personnel de prévention.

• Infirmiers / IDE

• Aides-soignants / AS

• Cadres de santé

• Psychologues

• Kinés / ergothérapeutes

• Médecins spécialistes

• Tout professionnel en établissement de soin

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :
 

• Equipement standard pour toute formation :

• • 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
  • 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
  • 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
  • Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité
     
• Equipement spécifique :

• • Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue clinicien
• Infirmier spécialisé douleur
• Médecin spécialisé douleur
• Psychomotricien

OU

• Profil Equivalent

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.