Objectifs généraux :

• Comprendre les mécanismes de la douleur psychique et son lien avec la douleur physique.

• Renforcer la capacité à accompagner des personnes en souffrance, quelle qu'en soit l'origine.

• Développer des compétences relationnelles et émotionnelles adaptées aux situations difficiles (handicap, amputation, douleur chronique…).

Objectifs opérationnels :

À la fin de la formation, les participants seront capables de :

• Identifier les différentes formes de douleurs psychiques (somatiques, traumatiques, émotionnelles).

• Expliquer les mécanismes de la douleur fantôme, de l'amputation, du deuil du membre perdu.

• Comprendre les enjeux corporels et psychiques liés aux handicaps (amputation, genou, hanche, col du fémur, ligaments croisés…).

• Accompagner les patients dans leur vécu émotionnel, leurs angoisses, leur sentiment d'injustice, leurs pertes identitaires.

• Utiliser des approches non médicamenteuses pour diminuer anxiété, stress, anticipation douloureuse.

• Adapter leur posture professionnelle pour soutenir sans s'épuiser.

Jour 1 :

Comprendre la douleur psychique :

• Définition : douleur vs souffrance psychique.

• Corps, cerveau, émotions : le lien indissociable.

• La douleur psychique dans le handicap et la maladie.

• Évaluation du vécu subjectif : outils, écoute active, signes non-verbaux.

Handicap et souffrance psychique :

• Handicap moteur : perte, limitation, rupture biographique.

• L'impact psychologique de :

  • Amputation

  • Ligaments croisés

  • Prothèse de genou

  • Prothèse de hanche

  • Fracture du col du fémur

  • Pathologies chroniques invalidantes

• Blessures sportives vs blessures traumatiques vs maladies.

• Atelier : Analyse de témoignages / mise en situation de ressentis.

Amputations & douleurs fantômes :

• Pourquoi la douleur fantôme existe encore ?

  • Système nerveux, mémoire corporelle, schéma corporel.

• Facteurs psychiques aggravants (stress, anxiété, traumatisme).

• Vécu du patient : sidération, colère, incompréhension, honte.

Comment faire le “deuil du membre amputé” ?

• Étapes émotionnelles (choc, refus, colère, négociation, acceptation).

• Travail identitaire : “Qui je deviens maintenant ?”.

• Image du corps, autoportrait interne, regard des autres.

• Risques : dépression, isolement, repli, sentiment de handicap permanent.

• Atelier : Étude de cas clinique : accompagner une personne amputée récente.

 Jour 2 :

Douleurs chroniques et retentissement psychique :

• Douleurs du rachis, neuropathiques, articulaires…

• Fatigue chronique, troubles du sommeil, anxiété associée.

• Le couple douleur / anxiété : cercle vicieux.

Douleur psychique et pathologies ostéo-articulaires :

• Ligaments croisés : perte de mobilité → perte d'identité sportive.

• Prothèses, fractures, rééducation longue : frustration, peur, inhibition.

• Col du fémur : sentiment de fragilité, perte d'autonomie, risque dépressif.

• Atelier : Travail d'écoute active, reformulation, validation émotionnelle.

Approches non médicamenteuses (ANM) :

🔹 Gestion de l'anxiété :

• Respiration, cohérence cardiaque, ancrage, toucher relationnel.

• Gestion de la peur anticipatoire avant un soin.

🔹 Techniques de soulagement psychocorporel :

• Hypnose conversationnelle de base.

• Visualisation positive pour douleurs fantômes.

• Relaxation, méditation guidée.

• Musicothérapie, art-thérapie.

🔹 Communication thérapeutique :

• Mots qui apaisent / mots qui blessent.

• Posture professionnelle : présence, rythme, attitude.

Préserver le soignant :

• Gestion de l'impact émotionnel.

• Prendre soin de soi face aux situations lourdes.

• Savoir poser ses limites sans perdre la relation.

• Auto-évaluation de ses ressources + plan personnel de prévention.

• Infirmiers / IDE

• Aides-soignants / AS

• Cadres de santé

• Psychologues

• Kinés / ergothérapeutes

• Médecins spécialistes

• Tout professionnel en établissement de soin

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :
 

• Equipement standard pour toute formation :

• • 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
  • 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
  • 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
  • Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité
     
• Equipement spécifique :

• • Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue clinicien
• Infirmier spécialisé douleur
• Médecin spécialisé douleur
• Psychomotricien

OU

• Profil Equivalent