Les rôles et missions de l’IDEC en EHPAD

• Connaître les contextes en liens avec le métier et l'environnement de travail
• Connaître le cadre législatif
• Construire ou renforcer ses compétences en management, communication, gestion
• Identifier et comprendre les besoins de l'activité et les spécificités de son équipe, pour optimiser le travail, l'organisation, la dynamique et la cohésion d'équipe
• Comprendre les fondamentaux qui contribuent à mettre un œuvre un accompagnement (des résidents et des professionnels) de qualité

1) Exercer une fonction de coordination en EHPAD

• La fonction d'IDEC en EHPAD : référentiel, compétences, missions
• Les politiques publiques en faveur de la personne âgée
• Les contextes et contraintes des EHPAD

2) Maitriser l'accompagnement et les besoins spécifiques des personnes âgées, co-construire avec les personnes et leur entourage

• La personne âgée et ses spécificités
• La place et l'accompagnement des aidants, des familles et des proches
• Le projet personnalisé de soins et de vie
• Le recueil de données et l'entretien d'admission

3) Manager une équipe pluridisciplinaire

• Les différents professionnels en EHPAD : rôles et missions de chacun
• Le management, déterminer les besoins d'une équipe et savoir s'y adapter
• Analyse transactionnelle et management
• Mieux se connaître, développer ses modes de communication pour accroitre ses capacités managériales
• Savoir accompagner, dynamiser et motiver l'ensemble de l'équipe au quotidien
• L'accompagnement et l'encadrement des étudiants tutorat et tutorat paramédical : outils et obligations réglementaires

4) Les relations et la communication

• Techniques de communication : (communication positive, DESC, OSBD)
• L'affirmation de soi : se connaître pour manager efficacement
• La gestion des situations difficiles et/ou conflictuelles
• Les différents entretiens conduits par le manager
• Les techniques de base d'animation d'entretien

5) Contexte de enjeux de la démarche qualité et bientraitance

• Enjeux de la démarche qualité
• Les acteurs externes et internes

6) Amélioration continue et démarche qualité

• Principes et définitions

7) L'auto-évaluation

• Objectifs
• Les étapes de l'auto-évaluation

8) Quelques autres outils de la démarche qualité

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Une évaluation de "satisfaction à chaud" du contenu du programme sera réalisée en fin de programme où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation. Cette fiche sera distribuée et remplie par chaque participant
• Un compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Admission sans disposition particulière