Rôle et positionnement de l’infirmier(ère) en EHPAD

• Identifier le contexte légal des droits des usagers/résidents
• Clarifier la mission et le positionnement de l'IDE en EHPAD
• Contribuer à l'évaluation des risques gérontologiques, en particulier le dépistage de la fragilité, d'y intégrer les différentes conséquences liées au handicap
• Se doter de méthodes et outils de communication, d'information et de coordination auprès des équipes soignantes, des familles et des intervenants extérieurs à l'institution

Le programme se déroulera en en 2 temps : une 1ère partie composée de 2 journées de formation consécutives en présentiel, puis une 2ème partie composée d'1 journée en présentiel réalisée environ 1 mois après.

La pédagogie sera interactive avec une organisation permettant des allers et retours entre les situations professionnelles de terrains et les temps de formation :

• Temps de formation nécessaires à l'acquisition de connaissances, bilan des pratiques professionnelles
• Temps de réflexion sur la fonction d'infirmier(e) en EHPAD, de repérage et d'identification des outils spécifiques à la culture gérontologique, aux postulats et valeurs permettant l'accueil, l'intégration du Résident et sa participation directe à son projet de vie personnalisé
• Temps d'analyse des pratiques professionnelles individuelles et collectives autour du travail en collaboration avec les aides-soignants autour de la communication avec les familles, autour de la gestion de situations problématiques et/ou conflictuelles

Jour 1 : Matin : Contexte légal en EHPAD

Identification des droits des usagers et clarification loi 2002-2

• Information éclairée
• Consentement de la personne
• Personne de confiance
• Confidentialité des informations
• Mise en place d'un projet d'accompagnement personnalisé : co-concertation avec l'usager, respect de l'autonomie, respect de l'intimité, les habitudes de vie et rituels de la personne, prise en charge de la douleur, les directives anticipée
• La vie sociale : animations au sein de la structure, les sorties, les visites…

Repérage des outils légaux existants au sein de la structure et appropriation

• Contrat de séjour
• Livret d'accueil
• Charte des droits et des libertés de la personne accueillie
• Règlement de fonctionnement
• Soutien par une personne qualifiée

Après-midi : Les recommandations de bonnes pratiques en Gériatrie

Fondamentaux autour de la personne âgée fragilisée - Evaluation des risques, les points de vigilance

• Douleur
• Nutrition
• Escarres
• Troubles de la déglutition
• Mobilisation, transferts et périmètre de marche
• Orientation et compréhension
• Polymédicamentation
• Isolement

Identification des outils d'évaluation spécifiques et évaluation de leur mise en place, les priorités, les difficultés, l'articulation avec les transmissions ciblées

• Algoplus/ECPA/DOLOPLUS,
• BRADEN, Norton,
• MMS,
• Surveillance alimentaire et hydrique,
• Up and Go,
• Evaluation des symptômes de la dysphagie….

Jour 2 : Matin : La mission et le positionnement des IDE

Définir la place de l'IDE en EHPAD, le positionnement face à l'équipe, à la famille, aux partenaires

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• Ses missions, ses responsabilités et champ de compétence.
• Le positionnement en tant qu'IDE vis-à-vis des aides-soignants, des usagers, des familles, des partenaires…
• L'encadrement du personnel aide-soignant. Collaboration IDE/AS
• La tenue du dossier de l'usager et les transmissions ciblées
• La gestion de ses émotions, les attitudes facilitatrices:

Jour 2 : Après-midi : La coordination, la communication et l'information

Analyse de situations de communication avec l'équipe d'aides-soignants, avec un usager et une famille

• Evaluation, confrontation, négociation au sein de l'équipe
• Propositions de méthodes, attitudes facilitatrices et anticipation sur les situations problématiques et/ou à risques
• Des règles explicites de fonctionnement basées sur la transversalité et l'inter professionnalité
• La circulation claire de l'information
• L'intelligence collective, tenir compte des personnalités de chacun

Jour 3

(Planifié à distance des 2 premiers jours)

La mission et le positionnement des Infirmier(e)s

• Analyse de situations de gestion de communication avec une famille et l'équipe aide-soignant et propositions de méthode, d'anticipation et d'attitudes facilitatrices.

La coordination, la communication et l'information

• Evaluation des situations de communication, confrontation, négociation au sein de l'équipe, et bilan de l'évolution de la pratique professionnelle et de l'appartenance à l'équipe

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être
• Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Directeur(rice) des soins - Infirmier(ère) - Sophrologue - Titulaire des DU de "Gestion d'Entreprise", DU "Gérontologie" et DU "Management Infirmier"

• Cadre de santé - Titulaire du DIU "Douleur" et/ou DIU "Droits et accompagnement des aidants" et/ou DU "Sociologie des Organisations" et/ou DU "Gérontologie"

Ou

• Profil équivalent

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.