Communication Alternative Améliorée

• Repérer les besoins particuliers d'une personne en situation de handicap de communication (hors déficience sensorielle isolée)
• Identifier les différents modes de CAA : les aides techniques, technologiques ou non, les plus adaptées
• S'initier à la Méthode MAKATON
•  Concevoir et réaliser des moyens de communication simples et efficaces
•  Aménager l'environnement pour favoriser un bain de langage multi-modal, nourricier au plan linguistique

Jour 1

Approche factorielle :

• Connaitre les différents troubles du langage entraînant des troubles de la communication
• La boucle du langage
• Identifier les modalités de communication utilisés dans l'établissement, et les besoins d'une personne
• Connaitre le contexte légal et règlementaire
• Evaluer les capacités de représentation et les capacités ergonomiques d'une personne
• Analyser les pictogrammes proposés d'un point de vue symbolique et neuro visuel

Jour 2

Approche Technique :

• Informer sur les différents types de moyens, méthodes, et codes de communication.
• Savoir proposer et faire évoluer les tableaux et classeurs de communication.
• Présentation des grands types d'outils de communication alternative, et leur organisation.

Les Codes de Communication : 

• Parole,
• Geste,
• Pictogrammes,
• Ecriture

Les Outils d'Evaluation :

• Le ComVoor : 
  • Outil d'évaluation des compétences de communication réceptive des personnes qui ne communiquent pas ou peu verbalement.
  • Il évalue le niveau de présentation et de représentation des personnes accompagnées afin de mettre au point une communication alternative ou augmentative individualisée.

• L'ABLA : 
  • Outil d'évaluation utilisé pour mesurer les compétences de communication réceptive chez les personnes qui ont des difficultés à communiquer verbalement ou qui ne le font que très peu.

• Grille d'évaluation multimodale :
  •  En Fonction de la communication utilisée par la personne

Les Outils Non Technologiques :

• CAA Non Assistée :

• • Le langage corporel et les gestes
  • Les expressions du visage
  • Le regard
  • La langue des signes

• Tableau de communication :

• • Permet de soutenir la compréhension et l'expression lors d'une activité donnée ou dans un contexte spécifique.

• Le PODD :

• • Classeur de communication, regroupant des pictogrammes organisés par un système multi-niveau de catégorisation.

• La méthode PECS :

• • Consiste, pour la personne accompagnée, à remettre à son interlocuteur l'image de l'objet qu'il désire obtenir en échange.

• La Méthode Makaton :
  • Définition et Historique
  • Initiation Simple à la Méthode MAKATON
  • Qu'est-ce que l'outil MAKATON
  • Comment l'utilise-t-on ?
  • Quel est le concept ? 
  • A qui s'adresse la Méthode Makaton (Patients, Professionnels, Familles…)

Les Outils Technologiques :

• Les aides techniques avec systèmes technologiques « Mid Tech » :

• • Plusieurs outils de technologie moyenne peuvent être proposés comme supports de communication. Ce sont généralement tous les appareils avec piles

• Les aides techniques avec systèmes technologiques « High Tech »
  • Outils hautement technologiques existants, ce sont des appareils avec des processeurs tels que les ordinateurs, les tablettes,…

• Les supports visuels réceptifs

Jour 3 

Positionnement et postures des professionnels :

• Sensibiliser les professionnels à une meilleure posture :
  • Interactive
  • Physique
•  Approche pluridisciplinaire
• Organisation de l'environnement
• Le portage institutionnel :
  • • Enjeux de réussite et de pérennisation

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Educateur(rice) Spécialisé(e)

Ou

• Profil équivalent

Formation disponible uniquement en intra-entreprise