Communication Alternative Améliorée et Initiation Makaton

• Repérer les besoins particuliers d'une personne en situation de handicap de communication (hors déficience sensorielle isolée)
• Identifier les différents modes de CAA : les aides techniques, technologiques ou non, les plus adaptées
• S'initier à la Méthode MAKATON
•  Concevoir et réaliser des moyens de communication simples et efficaces
•  Aménager l'environnement pour favoriser un bain de langage multi-modal, nourricier au plan linguistique

Jour 1

Approche factorielle

• Connaitre les différents troubles du langage entraînant des troubles de la communication

• La boucle du langage

• Identifier les modalités de communication utilisés dans l'établissement, et les besoins d'une personne

• Connaitre le contexte légal et règlementaire

• Evaluer les capacités de représentation et les capacités ergonomiques d'une personne

• Analyser les pictogrammes proposés d'un point de vue symbolique et neuro visuel

Jour 2

Approche Technique

• Informer sur les différents types de moyens, méthodes, et codes de communication.

• Savoir proposer et faire évoluer les tableaux et classeurs de communication.

• Présentation des grands types d'outils de communication alternative, et leur organisation.

• Initiation à la Méthode MAKATON

• Définition et Historique

• Qu'est-ce que l'outil MAKATON

• Comment l'utilise-t-on ?

• Quel est le concept ?

• A qui s'adresse la Méthode Makaton (Patients, Professionnels, Familles…

Jour 3 

Positionnement et postures des professionnels

• Sensibiliser les professionnels à une meilleure posture interactive et physique

• Approche pluridisciplinaire

• Organisation de l'environnement

• Le portage institutionnel : enjeux de réussite et de pérennisation

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Educateur(rice) Spécialisé(e)

Ou

• Profil équivalent

Formation disponible uniquement en intra-entreprise