Communication Alternative Améliorée

• Repérer les besoins particuliers d'une personne en situation de handicap de communication (hors déficience sensorielle isolée)
• Identifier les différents modes de CAA : les aides techniques, technologiques ou non, les plus adaptées
• S'initier à la Méthode MAKATON
•  Concevoir et réaliser des moyens de communication simples et efficaces
•  Aménager l'environnement pour favoriser un bain de langage multi-modal, nourricier au plan linguistique

Jour 1

Approche factorielle 

• Connaître les différents troubles du langage entraînant des troubles de la communication 
• La boucle du langage 
• Identifier les modalités de communication utilisés dans l'établissement, et les besoins d'une personne 
• Connaître le contexte légal et réglementaire 
• Evaluer les capacités de représentation et les capacités ergonomiques d'une personne 
• Analyser les pictogrammes proposés d'un point de vue symbolique et neuro-visuel 

Jour 2

Approche technique

• Informer sur les différents types de moyens, méthodes et codes de communication 
• Savoir proposer et faire évoluer les tableaux et classeurs de communication 
• Présentation des grands types d'outils de communication alternative, et leur organisation 

Les codes de communication 

• Parole
• Gestes
• Pictogrammes
• Ecriture 

Les outils d'évaluation 

• Le ComVoor 
  • Outil d'évaluation des compétences de communication réceptive des personnes qui ne communiquent pas ou peu verbalement 
  • Il évalue le niveau de présentation et de représentation des personnes accompagnées afin de mettre au point une communication alternative ou augmentative individualisée 
• L'ABLA
  • Outil d'évaluation utilisé pour mesurer les compétences de communication réceptive chez les personnes qui ont des difficultés à communiquer verbalement ou qui ne le font que très peu 
• Grille d'évaluation multimodale 
  • En fonction de la communication utilisée par la personne 

Les outils non technologiques

• CAA Non Assistée 
  • Le langage corporel et les gestes 
  • Les expressions du visage 
  • Le regard 
  • La langue des signes 
• Tableau de communication 
  • Permet de soutenir la compréhension et l'expression lors d'une activité donnée ou dans un contexte spécifique 
• Le PODD
  • Classeur de communication, regroupant des pictogrammes organisés par un système multi-niveau de catégorisation 
• La méthode PECS 
  • Consiste, pour la personne accompagnée, à remettre à son interlocuteur l'image de l'objet qu'il désire obtenir en échange
• La méthode Makaton 
  • Définition et historique 
  • Initiation simple à la méthode Makaton 
  • Qu'est-ce que l'outil Makaton 
  • Comment l'utilise-t-on?
  • Quel est le concept?
  • A qui s'adresse la méthode Makaton (Patients, Professionnels, Familles...) 

Les outils technologiques 

• Les aides techniques avec systèmes technologiques "Mid Tech"
  • Plusieurs outils de technologie moyenne peuvent être proposés comme supports de communication. Ce sont généralement tous les appareils avec piles
• Les aides techniques avec systèmes technologiques "High Tech" 
  • Outils hautement technologiques existants, ce sont des appareils avec des processus tels que les ordinateurs, les tablettes... 
• Les supports visuels réceptifs 

Jour 3

Positionnement et postures des professionnels 

• Sensibiliser les professionnels à une meilleure posture 
  • Interactive 
  • Physique 
• Approche pluridisciplinaire 
• Organisation de l'environnement 
• Le portage institutionnel 
  • Enjeux de réussite et de pérennisation

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Educateur(rice) Spécialisé(e)

Ou

• Profil équivalent