Comprendre et Appréhender les Pathologies Psychiatriques et Les Troubles Mentaux

• S'adapter aux diverses pathologies liées aux troubles psychiatriques
• Accompagner les sujets porteurs de pathologies psychiatriques
• Clarifier son rôle dans la prise en charge des personnes atteintes de pathologies psychiatriques
• Améliorer ses capacités d'empathie vis-à-vis du vécu et du ressenti des personnes atteintes de troubles psychiatriques
• Travailler en équipe
• Gérer ses émotions

Contexte

Les troubles mentaux, qu'ils aient comme origine une déficience ou une pathologie, ont comme conséquences des troubles de l'humeur, du comportement et du jugement et induisent le plus souvent des difficultés de communication et de participation à la vie sociale.

Pour les professionnels confrontés quotidiennement à ces difficultés, l'intérêt pour la mission et les usagers qui leur sont confiés peut s'émousser. Il peut donc être intéressant de leur proposer un temps pendant lequel ils pourront ''faire le point'' tant en termes d'acquis professionnels que de pratiques quotidiennes.

Le but étant de :

• Adapter les comportements et mieux communiquer avec les résidents atteints de troubles psychiatriques
• Adapter la prise en charge et sa relation

Jour 1

Les différentes pathologies psychiatriques

• Quelques définitions et quelques chiffre
• Névrose, psychose, état limite : de quoi parle-t-on ?
• Classification des maladies psychiatriques
• Spectre de la schizophrénie et autres troubles psychotiques
• Troubles de l'humeur
• Troubles anxieux
• Troubles de la personnalité
• Troubles neurocognitifs

Jour 2

La communication et la relation avec les résidents atteints de pathologies psychiatriques

• Comprendre l'agressivité et les troubles du comportement
• Identifier ses difficultés, travailler avec ses émotions
• Repérer sa place de professionnel et identifier son action
• Mettre en place des outils d'observation
• Mieux communiquer avec les résidents
• Utiliser les clés d'une communication efficace
• Travailler en équipe

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Neuropsychologue
• Infirmier(ère) Cadre
• Educateur(rice) Spécialisé(e)
• Consultant(e)

Ou

• Profil Equivalent