Comprendre, Evaluer et Prévenir le Risque Suicidaire chez les Jeunes Adultes et Adultes, en situation de handicap.

• Sensibiliser les professionnels aux signes de détresse et de risque suicidaire chez les jeunes adultes et adultes, en situation de handicap.
• Transmettre les outils pour évaluer le risque et intervenir de manière appropriée.
• Acquérir les protocoles d'intervention, Postvention.
• Promouvoir une approche collaborative et bienveillante dans le soutien aux  jeunes adultes et adultes en difficulté.

Jour 1 : Compréhension et Identification du Risque Suicidaire :

Introduction au risque suicidaire :

• Définition et statistiques sur le suicide.
• Prévalence du risque suicidaire et handicaps, troubles psychiques, psychiatriques, comportementaux.
• Facteurs de risque et de protection.

Identification des signes de détresse :

• Surveiller les comportements :
• Signaux d'Alerte
• Changements d'Attitude
• Isolement
• Mieux comprendre et accompagner les émotions :
• La Labilité Emotionnelle
• Détresse Physique et Psychologique
• Études de cas : analyse de situations réelles.

Évaluation du risque suicidaire :

• Importance de l'écoute active et de l'empathie.
• Communication assertive
• Outils et méthodes d'évaluation (questionnaires, entretiens).
• Identification des défis rencontrés dans le travail quotidien.

Techniques de communications :

• Exercices pratiques : mise en situation d'évaluation.
• Partage d'expériences et de bonnes pratiques.

Jour 2 : Intervention et Prévention

Prévention et intervention :

• Création d'un environnement sécurisant.
• Espace de Parole libre et Accessible.
• Accompagnant Référent Santé Mentale.
• Ressources et réseaux de soutien disponibles.
• Stratégies d'intervention immédiate.

Travail en équipe et collaboration :

• Importance de la communication entre professionnels.
• Mise en place de protocoles d'intervention.
• Notion de postvention et de contagion suicidaire.
• Études de cas : travail en équipe sur des situations complexes.

Renforcer les Interactions Positives :

• Techniques de gestion du stress et de la crise 
• Comment désamorcer la crise.
• Psychologie Positive.
• Communication Assertive.

Mise en Situation :

• Jeux de rôle pour simuler des situations d'intervention.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Psychologue

ou

Profil équivalent