Comprendre, Evaluer et Prévenir le Risque Suicidaire chez les Jeunes Adultes et Adultes, en situation de handicap.

• Sensibiliser les professionnels aux signes de détresse et de risque suicidaire chez les jeunes adultes et adultes, en situation de handicap
• Transmettre les outils pour évaluer le risque et intervenir de manière appropriée
• Acquérir les protocoles d'intervention, Postvention
• Promouvoir une approche collaborative et bienveillante dans le soutien aux  jeunes adultes et adultes en difficulté

Jour 1

Compréhension et identification du risque suicidaire 

Jour 1

Compréhension et identification du risque suicidaire 

Introduction au risque suicidaire 

• Définition et statistiques sur le suicide
• Prévalence du risque suicidaire et handicaps, troubles psychiques, psychiatriques, comportementaux
• Facteurs de risque et de protection

Identification des signes de détresse 

• Surveiller les comportements
  • Signaux d'alerte
  • Changements d'attitude
  • Isolement
• Mieux comprendre et accompagner les émotions
  • La labilité émotionnelle
• Détresse physique et psychologique
• Études de cas : analyse de situations réelles

Évaluation du risque suicidaire

• Importance de l'écoute active et de l'empathie
• Communication assertive
• Outils et méthodes d'évaluation (questionnaires, entretiens)
• Identification des défis rencontrés dans le travail quotidien

Techniques de communications

• Exercices pratiques : mise en situation d'évaluation
• Partage d'expériences et de bonnes pratiques

Jour 2

Intervention et prévention

Prévention et intervention

• Création d'un environnement sécurisant
• Espace de parole libre et accessible
• Accompagnant référent santé mentale
• Ressources et réseaux de soutien disponibles
• Stratégies d'intervention immédiate

Travail en équipe et collaboration

• Importance de la communication entre professionnels
• Mise en place de protocoles d'intervention
• Notion de postvention et de contagion suicidaire
• Études de cas : travail en équipe sur des situations complexes

Renforcer les interactions positives

• Techniques de gestion du stress et de la crise 
• Comment désamorcer la crise
• Psychologie positive
• Communication assertive

Mise en Situation

• Jeux de rôle pour simuler des situations d'intervention

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue

OU

• Profil équivalent