Comprendre et accompagner les troubles psychiques et troubles du spectre de l'autisme (TSA)

• Comprendre les enjeux sociétaux et familiaux liés aux troubles psychiques et aux troubles du spectre de l'autisme.
• Identifier les différents types de troubles psychiques et leurs manifestations chez les personnes en situation de handicap.
• Découvrir le processus d'évaluation des troubles psychiques et des TSA, ainsi que les outils associés.
• Appréhender le fonctionnement des personnes présentant des troubles psychiques et des TSA au quotidien.
• Se familiariser avec les recommandations scientifiques et gouvernementales en matière d'accompagnement.
• Explorer les méthodologies d'accompagnement adaptées aux besoins des personnes concernées.

Jour 1 : Introduction aux troubles psychiques et TSA

Introduction aux troubles psychiques et TSA

• Définitions des troubles psychiques
• Définitions des troubles du spectre de l'autisme
• Origines et évolutions des concepts liés à ces troubles
• Enjeux sociétaux et familiaux liés à l'évaluation et l'accompagnement

Evaluation des troubles psychiques et TSA

• Outils d'évaluations spécifiques
• Identification des signes précoces selon les âges
• Classifications actuelles et critères diagnostiques

Etiologies des troubles psychiques et TSA

• Facteurs de risques associés aux troubles
• Facteurs génétiques
• Facteurs environnementaux
• Marqueurs biologiques

Jour 2 : Approches d'accompagnement des personnes avec troubles psychiques et TSA : vers un meilleur accompagnement

Fonctionnement des personnes avec troubles psychiques et TSA

• Analyse des différents types de fonctionnements
  • Fonctionnement sensoriel
  • Fonctionnement moteur
  • Fonctionnement cognitif
  • Fonctionnement social, de communication et émotionnel

Bonnes pratiques de l'accompagnement

• Recommandations du plan autisme
• Bonnes pratiques de l'accompagnement
• Enjeux éthiques et droits des personnes en situation de handicap

Méthodologies adaptées

• Approches comportementales
• Approches développementales
• Approches sensorielles
• Etudes de cas et mises en situation des approches adaptées

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être
• Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Educateur(rice)
• Consultant(e) Spécialisé(e)

Ou

• Profil Equivalent