Handicap social

• Définir le handicap social 
  • Ses origines 
  • Ses conséquences 
• Identifier les différents troubles possibles 
• Rappeler les bases de l'entretien 
  • Posture 
  • Ecoute active
  • Reformulation 
• Favoriser l'émergence de la parole 
• Penser une contractualisation possible 
• Anticiper et gérer les crises, les tensions

Jour 1

Handicap social, définition et approche 

• Pathologie du lien 
• Structuration du sujet au cours de son développement 
• Traumatismes et carences 
  • Ruptures
  • Désinvestissement parental
  • Abandons 
  • Maltraitances 

Les conséquences possibles de ces traumatismes 

• Comment mieux comprendre et accompagner les différents troubles 
  • Troubles du comportement 
  • Troubles alimentaires 
  • Conduites addictives 
  • Etats limites 
  • Psychose

L'entretien, l'émergence de la parole 

• Le cadre 
• Les objectifs 
• Les techniques de l'entretien 
• Ecoute active 
• Reformulation 
• Posture 
• Communication non verbale 
• L'émergence de la parole 
• Que faire de cette parole? 

Jour 2

Quelle contractualisation possible avec les personnes concernées? 

• Prise en compte de la réalité globale 
  • Qu'est-elle en capacité de faire? 
• Les objectifs atteignables fixés ensemble : 
  • Quel temps? 
  • Quel rythme? 
• L'intervention 
  • En équipe 
  • En réseau 
• Regards croisés sur les situations

Les situations de crise, de tensions 

• Gestion de crise
  • Mieux repérer pour mieux anticiper et gérer 
• L'art de communiquer 
  • Etre clair 
  • A l'écoute 
  • Respectueux 
• La gestion des émotions 
  • Posture
  • Ancrage 
  • Voix 
  • Proxémie 
• Place de la culpabilité et de l'agressivité 
• Attitudes de sur-victimisation à éviter 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Formatrice experte certifiée 

OU

• Profil équivalent