INTEGRER LA PAIR AIDANCE EN MAS : Entre réalité, éthique et participation

• Comprendre les fondements, enjeux et limites de la pair-aidance dans un établissement médico-social accueillant des personnes en situation de handicap sévère 
• Explorer les formes de pair-aidance possibles en MAS (explicite, informelle, entre pairs internes ou avec l'intervention de pairs externes)
• Renforcer les compétences des professionnels pour soutenir l'autodétermination des résidents et favoriser leur pouvoir d'agir, dans le respect de leurs capacités 
• Construire un plan d'action réaliste, éthique et coconstruit, adapté au public accueilli 
• Favoriser une culture de la participation et du soutien mutuel au sein de l'équipe pluridisciplinaire 

Jour 1

Fondamentaux et cadre de la pair-aidance en MAS 

Comprendre la pair-aidance 

• Définition, historique, reconnaissance (HAS 2021-2025, RQTH, BOE, MSP, etc...) 
• Clarification des différents types de pairs et d'accompagnements : pair aidant, pair intervenant, patient expert, patient partenaire, MSP... 
• Spécificités de la pair-aidance en MAS : réalités, limites, enjeux éthiques 

Pair-aidance VS autres formes d'aide 

• Différences entre pair-aidance, bénévolat, entraide informelle, accompagnement familial ou professionnel
• Concept de réciprocité : est-il applicable en MAS ? Sous quelle conditions ? 
• Réflexion sur le cadre, les postures, les intentions 

Rôles et limites du pair-aidant

• Compétences humaines, éthiques et relationnelles clefs 
• Rôle de médiation, de modèle, de témoin du possible 
• Limites liées au niveau de handicap, au cadre institutionnel, au risque de confusion de rôle 

Autodétermination et pouvoir d'action 

• Définition et apports de ces concepts en MAS 
• Comment soutenir le pouvoir de choisir, même avec une communication limitée ? 
• Encourager l'expression des préférences et des micro décisions au quotidien 

Impacts de la pair-aidance en établissement 

• Pour les résidents : valorisation, réassurance, participation sociale, image de soi 
• Pour les professionnels : changement de posture, enrichissement de la pratique, alliance 

Jour 2

Pratiques concrètes, outils et élaboration d'un plan d'action 

Evaluation des besoins et des potentialités des résidents 

• Savoir repérer les formes d'entraide informelles ou spontanées 
• Identifier des compétences sociales, affectives ou relationnelles valorisables 
• Introduire l'idée de "soutien pair modeste" (exemple : accueillir un nouveau résident, montrer un geste, rassurer...) 

Outils d'accompagnement et postures professionnelles 

• Fiches d'observation et grilles participatives (adaptées à une MAS) 
• FALC, pictogrammes, outils d'expression simplifiée 
• Animation d'ateliers collaboratifs, d'espaces d'expression ou de microprojets entre résidents 

Co-construction d'un plan d'action pair-aidance en MAS 

• Elaborer un projet réaliste, éthique et sur-mesure 
• Associer les équipes, les familles et les CVS dans la démarche 
• Identifier les leviers (pair externe, binôme pair/pro, valorisation de rôles informels...) 
• Poser un cadre clair de soutien et de sécurisation des pairs aidants éventuels 

Suivi, évaluation et ajustements 

• Intégrer une évaluation continue du dispositif 
• Prévoir des temps de supervision ou de régulation autour des pratiques de pair-aidance 
• Renforcer la place du collectif comme soutien mutuel et espace de créativité 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Formatrice experte certifiée

OU

• Profil équivalent