Accompagnement éducatif en foyer et appartement

• Permettre au personnel d'encadrement foyers ou appartements de clarifier sa mission au regard de l'accompagnement de la vie quotidienne des personnes en situation de handicap par rapport à l'évolution de la législation.
• Connaître les spécificités de l'intervention en appartement ou en espace privé servant de domicile
• Susciter une réflexion et des apports conceptuels sur l'intervention « à domicile » et ses spécificités
• Acquérir des connaissances sur les notions de distance, d'espace personnel et professionnel, d'espace intime/ d'espace collectif, de cadre...
• Situer et renforcer son rôle en intervention en appartement
• Trouver en groupe des solutions face à certaines situations problématiques récurrentes et spécifiques

Contexte

L'accompagnement éducatif des personnes handicapées en appartement entraîne le professionnel dans un accompagnement hors murs qui modifie la relation et les modalités d'intervention.

D'autres modes de communication, d'échanges sont à mettre en place autour d'un projet prenant en compte les besoins et désirs de chacun.

L'accompagnant éducatif et social (AES) a pour mission d'aider des personnes à compenser, dans leur quotidien, les conséquences d'un manque d'autonomie liées à l'âge, à la maladie ou au handicap. L'AES peut contribuer aussi à rendre une personne actrice de son projet de vie lorsqu'elle traverse une situation de vulnérabilité.

Jour 1

Les spécificités de l'intervention en appartement, un contexte "nomade"

• Pour la personne accompagnée
• Pour le professionnel

L'évaluation des niveaux d'autonomie

• Les grands domaines à évaluer
• Autonomie :
  • Physique
  • Matérielle
  • Intellectuelle
  • Socio-affective

L'identification des besoins/attentes

L'accompagnement éducatif en rapport avec les recommandations de bonnes pratiques de l'HAS

• Les attentes de la personne et le projet personnalisé

La conception des processus d'apprentissages personnalisés

• Les objectifs à déterminer et à prioriser
• L'élaboration, la mise en œuvre, le suivi
• L'évaluation
• La notion de contrat

Jour 2

La relation résident/encadrant

• La distanciation dans la relation
• Facteurs de dépendance à l'institution
• L'accompagnement ponctuel/médiation sociale
• La gestion des conflits
• L'identification à l'éducateur

Les écueils à éviter 

• Le risque de bienveillance maltraitantes
• Les risques d'ingérence
• Les espaces et le risque de confusion
• L'imaginaire d'effraction
• Le risque d'"éparpillement" au détriment de la personne accueillie

Communiquer en intervention à domicile

• Garder une communication professionnelle et les formulations
• Savoir se positionner par une communication adaptée
• Rester professionnel par une posture et un mode relationnel adapté
• Constituer son cadre hors murs et le préserver, les relations d'équipe et les partenaires
• L'éthique de l'intervention à domicile : une structure psychologique et professionnelle indispensable "hors murs"

Le quotidien facteur d'évolution

• L'action au quotidien
• La relation au monde/environnement social
• L'image de soi et L'estime de soi
• Le travail en équipe

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dans le cadre de formations organisées en intra-entreprise, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Educateur(rice) Spécialisé(e)

Ou

• Profil équivalent