Accompagnement et autonomie de la personne en situation de handicap dans les actes du quotidien

• Identifier les besoins des personnes dépendantes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et l'importance de ceux-ci dans la vie des personnes.
• Repérer les dimensions relationnelles et affectives présentes dans l'accompagnement des actes essentiels de la vie quotidienne.
• Etablir une relation professionnelle avec la personne aidée et son entourage.
• Évaluer les difficultés inhérentes au travail de proximité et les limites des interventions.
• Analyser la place de ces actes dans l'accompagnement global de la personne et dans la qualité des prises en charge.
• Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d'urgence dans le cadre d'une prestation d'accompagnement.
• Contribuer à l'autonomie physique, intellectuelle et sociale de la personne.
• Aider la personne à faire sa toilette, à s'habiller et à se déplacer.
• Assister la personne lors des courses, de la préparation et de la prise des repas.

Jour 1 :

L'intervention

• La notion d'autonomie

• L'accompagnement des actes essentiels de la vie quotidienne en fonction :

• • Des différentes pathologies
  • Du degré de dépendance des personnes
  • Du lieu d'intervention :

• • • Domicile
    • Institution
    • Extérieur

• Les représentations liées aux actes essentiels de la vie quotidienne.

La dimension relationnelle des actes essentiels de la vie quotidienne

• Le support d'une relation de confiance :

• • De la technique à la relation
  • L'engagement relationnel et affectif du professionnel
  • Etablir une relation de confiance

• La Communication Verbale et Non Verbale

• • Communiquer avec la personne

• Les outils d'aide à la communication

Jour 2 :

Les actes essentiels de la vie quotidienne

• Etablir les priorités avec la personne aidée

• Evaluer des besoins :

• • Toilettes
    • Faire la toilette en veillant à l'intimité de la personne aidée

• • Soins corporels
    • Aider aux déplacements
    • Techniques de manutention

• • Repas :
    • Préparation des repas en tenant compte du régime alimentaire de la personne aidée

• • Entretien du domicile
    • Faire participer la personne à la réalisation de différentes tâches quotidiennes quand cela est possible

Le Maintien et le Développement des Capacités physiques, intellectuelles et sociales de la personne aidée

• Les 4 dimensions de l'intervention :

• • Éducatives
  • Culturelles
  • Affectives
  • Sociales

Jour 3 :

Travailler en sécurité

• Travailler en respectant les règles de sécurité 
• Anticiper les risques d'accidents et exercer une vigilance, 
• Proposer si nécessaire des aménagements adaptés, 
• Veiller à la sécurité de la personne (physique et morale) 
• En cas d'accident, savoir agir en conséquence (porter secours et appeler les secours)
• Faire remonter les informations aux bons interlocuteurs

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Formatrice experte certifiée

ou

Profil équivalent