Sensibilisation et Prévention à la Santé : Douleur et Handicap

• Identifier les facteurs de risque et les situations à risque de douleur chez les personnes en situation de handicap
• Repérer précocement les signes d'apparition de la douleur et les situations de vulnérabilité
• Mettre en œuvre des actions de prévention primaire, secondaire et tertiaire
• Promouvoir la santé globale et la qualité de vie des personnes accompagnées
• Sensibiliser et informer les équipes, les familles et les aidants à la prévention de la douleur
• Développer une culture commune de la prévention et du bien-être dans les établissements

Introduction : Pourquoi prévenir la douleur ?

• Rappel des enjeux de la prévention en santé et du lien entre douleur, handicap et qualité de vie
• Impacts de la douleur non repérée ou non traitée : conséquences physiques, psychologiques et sociales

Facteurs de risque et situations à risque

• Facteurs liés au handicap (moteur, sensoriel, cognitif, polyhandicap, troubles de la communication)
• Facteurs environnementaux : soins, mobilisations, appareillages, contexte institutionnel
• Identification des situations à risque (changements de posture, soins invasifs, contextes anxiogènes…)

Repérage précoce et signes d'alerte

• Signes précoces de douleur chez l'enfant, l'adolescent, l'adulte en situation de handicap
• Spécificités chez les personnes dyscommunicantes
• Outils simples de repérage et d'alerte à disposition des équipes

Actions de prévention

• Prévention primaire : anticiper et limiter l'apparition de la douleur (adaptation des soins, aménagements, communication adaptée, gestion de l'environnement)
• Prévention secondaire : repérer rapidement et agir dès les premiers signes
• Prévention tertiaire : limiter l'aggravation et les complications, accompagnement au long cours
• Exemples d'actions concrètes en établissement et à domicile

Promotion de la santé et qualité de vie

• Favoriser l'autonomie, l'expression des besoins et des ressentis.
• Importance de l'écoute, de la relation de confiance et de la communication adaptée.
• Implication de l'équipe pluridisciplinaire, de la famille, des aidants dans la démarche de prévention

Ateliers pratiques et études de cas

• Analyse de situations à risque et élaboration de plans d'action de prévention
• Jeux de rôles : comment sensibiliser une équipe, une famille, un usager à la prévention de la douleur ?
• Partage d'expériences et de bonnes pratiques entre participants

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Formatrice experte certifiée

ou

Profil équivalent