Comment développer et faire vivre les partenariats En ITEP/IME/SESSAD

• Sensibiliser les participants à l'importance des partenariats.
• Fournir des outils concrets pour identifier et mobiliser des partenaires.
• Créer un réseau de soutien entre les participants pour encourager la collaboration.

Jour 1 : Comprendre l'importance des partenariats.

Introduction aux partenariats :

• Présentation des attentes et des objectifs.

• • Pourquoi les partenariats ? 
    • Importance des partenariats pour les IME/ITEP/SESSAD,
    • Amélioration de l'accompagnement des adultes et enfants en situation de handicap.

• État des lieux :

• • Analyse des partenariats existants
  • Identification des manques.

Identifier et mobiliser les partenaires :

• Cartographie des partenaires potentiels :

• • Identification des différents types de partenaires :
    • Clubs de sport, 
    • Financeurs, 
    • Entreprises,
    • Etc...

• Motivation des équipes :

• • Freins à la mobilisation,
  •  Comment les surmonter.

• Atelier pratique :

• • Brainstorming en petits groupes pour réfléchir à des partenaires locaux,
  • Etudier des opportunités de collaboration.

Jour 2 : Construire et entretenir des partenariats.

Stratégies de développement des partenariats :

• Établir un plan d'action :

• • Comment créer un plan d'action pour aller vers les partenaires identifiés.

• Techniques de communication :

• • Comment présenter son projet et ses besoins aux partenaires potentiels.

• Cas pratiques :

• • Études de cas de partenariats réussis dans d'autres structures.

Faire vivre les partenariats :

• Suivi et évaluation des partenariats :

• • Comment évaluer l'impact des partenariats,
  • Ajuster les actions.

• Atelier de mise en situation :

• • Simulations de rencontres avec des partenaires,
  • Pratiquer les techniques de communication.

• Engagement :

• • Élaboration d'un engagement collectif pour aller vers les partenaires,
  • Faire vivre les collaborations.

• Chefs de service
• Directions des Pôles Autonomie en IME/ITEP/SESSAD

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique :

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Consultant Spécialisé 
• Formateur 

OU

• Profil Equivalent