Prise en soin des personnes handicapées vieillissantes en UVPHA

• Appréhender les spécificités liées au vieillissement des personnes handicapées 
• Optimiser l'accompagnement de la personne handicapée vieillissante 
• Repérer les changements 
• Adapter le projet du résident, les activités et la pratique professionnelle 
• Adapter le projet d'établissement 
• Accompagner la fin de vie en institution 

Jour 1

Eléments de contexte 

• Recommandations ANESM et autres textes 
• Définitions handicap, vieillissement 

La personne handicapée vieillissante : une clinique particulière? 

• Quelques grands types de handicap : 
  • Physique 
  • Sensoriel 
  • Cognitif 
  • Psychique 
• Handicaps évolutifs et non évolutifs 
• Complexité du handicap lié à l'âge 

Repérer les changements 

• Augmentation des plaintes somatiques 
• Baisse de la motricité 
• Repli sur soi 
• Désintérêt pour les activités 

Jour 2

Adapter le projet du résident

• Adapter les activités 
  • Exemple de la stimulation cognitive 
  • Activités fonctionnelles 
• Favoriser l'expression 
• Prévenir le repli sur soi 
• Soulager la souffrance psychique 
• Adapter les soins 
  • Prévenir les dégradations de la santé 
  • Evaluer la douleur 
  • L'inconfort 
  • Les troubles associés 
  • La dégradation de la motricité 
• Adapter l'environnement, proposer des aides visuelles, des aides temporelles, éviter le sentiment de confusion 
• Adapter le projet d'établissement 
  • Concilier les approches du handicap et du vieillissement 
• L'accompagnement de fin de vie en institution pour la personne handicapée vieillissante 

Le parcours résidentiel, entre hospitalisations, institution 

• Les soins palliatifs 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dans le cadre de formations organisées en intra-entreprise, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Infirmière, Formatrice, Consultante spécialisée et Référente handicap  

OU 

• Profil équivalent