Ecole Inclusive

• Identifier l'évolution du cadre réglementaire et institutionnel de l'inclusion scolaire et mieux appréhender la nuance entre les différents concepts 
• Maîtriser les enjeux d'une démarche inclusive autour de la scolarisation et ses conséquences sur l'organisation de son activité professionnelle 
• Repérer les dispositifs et outils de coopération 
• Distinguer le rôle et les missions des différents acteurs de l'école inclusive 
• Développer une posture professionnelle visant à impulser des pratiques coopératives sur son territoire 
• Inscrire son action dans une démarche de coopération partenariale et pluriprofessionnelle pour répondre de façon ajustée aux besoins éducatifs particuliers des élèves et aux attentes des parents 

Jour 1

Contextualisation historique et conceptuelle : rappels sur l'évolution des politiques et les incidences sur l'inclusion scolaire

• Du droit à l'éducation au droit à la scolarisation 
• Les besoins éducatifs particuliers (BEP)
• Transformation des structures d'accompagnement en dispositifs 

L'école inclusive dans une logique d'accessibilité 

• Les enjeux systémiques autour de la scolarisation 
  • Pour les professionnels
  • Pour les familles 
  • Pour les personnes en situation de handicap 

La coopération 

• Cadre réglementaire de la coopération 
• Les différentes formes de coopération au profit de la scolarisation
• Les outils réglementaires pour coopérer 
  • GEVA-sco
  • PPS
  • PAP
  • PIA
  • PPA
• Les dispositifs coopératifs existants 
  • EMA
  • RAPT
  • PCPE
  • PIAL 

Jour 2

Les pratiques inclusives 

• Identification des différents acteurs 
  • Rôles 
  • Missions
  • Complémentarité 
• Quelle collaboration entre les différents partenaires 
• Quels rôles des professionnels des ESMS pour accompagner et soutenir les professionnels de la communauté éducative 
• Quels attentes et besoins des acteurs de la communauté éducative 

L'accessibilité pédagogique 

• Adaptation et outils de compensation 
• La pédagogie différenciée 

Savoir repérer les freins qui entravent la coopération pour ajuster sa posture professionnelle 

• Être force de proposition pour développer la coopération 

Professionnels de :

• L'éducation,
• Du médico-social,
• De la santé

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Educatrice Spécialisée 
• Référente Inclusion et Handicap

OU 

• Profil équivalent 

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.