Connaissances du handicap

• Identifier les différentes formes de handicap et leurs impacts médicaux et sociaux.
• Adapter leur posture et leur communication selon les besoins spécifiques des personnes accompagnées.
• Contribuer à la mise en œuvre d'une politique handicap inclusive au sein de leur établissement.
• Mobiliser les partenaires internes et externes autour d'une approche coordonnée.

Jour 1 – Les fondamentaux médicaux et cliniques du handicap

1. Comprendre la notion de handicap : définitions et repères clés :

• Évolution des représentations et du cadre législatif (loi de 2005, politiques d'inclusion),
• Handicap visible / invisible, temporaire / permanent,
• Modèles du handicap :
  • Médical,
  • Social,
  • Interactionnel.
• Classification internationale du fonctionnement (CIF)

2. Typologie des grandes familles de handicap :

• Handicap moteur :
  • Origines,
  • Pathologies fréquentes,
  • Limitations fonctionnelles.
• Handicap sensoriel :
  • Surdité,
  • Déficience visuelle,
  • Troubles de la Communication.
• Handicap intellectuel :
  • Repères cliniques,
  • Degré d'atteinte,
  • Troubles associés.

3. Handicaps psychiques et troubles neurodéveloppementaux :

• Troubles psychiatriques chroniques :
  • Schizophrénie,
  • Bipolarité,
  • Troubles anxieux.
• Troubles du spectre autistique (TSA) :
  • Caractéristiques,
  • Prise en charge,
  • Communication adaptée.
• Troubles DYS :
  • Dyslexie,
  • Dyspraxie,
  • TDAH
  • Impacts dans la vie quotidienne.

4. Conséquences médicales et sociales du handicap :

• Douleur chronique, fatigabilité, dépendance, troubles associés,
• Impacts psychologiques et relationnels,
• Approche pluridisciplinaire :
  • Soignants, 
  • Psychologues,
  • Educateurs,
  • Ergothérapeutes.

Jour 2 – Posture, accompagnement et coordination du référent handicap 

5. Le rôle et les missions du référent handicap en établissement de santé :

• Place du référent dans la politique handicap de l'établissement,

• Interface entre la direction, les équipes, les patients et les partenaires externes,

• Organisation, coordination et suivi des parcours patients et professionnels en situation de handicap,

• Communication et sensibilisation interne.

6. Adapter sa posture professionnelle :

• Écoute active et posture d'accompagnement,

• Communication adaptée aux différents types de handicap,

• Respect de la dignité, de l'autonomie et du consentement de la personne,

• Gestion des situations complexes ou de crise.

7. Coopération et travail en réseau :

• Liens avec les MDPH, services sociaux, associations et dispositifs territoriaux,

• Partenariats et relais dans le parcours de soins,

• Cas pratiques :

  • Situations rencontrées par les référents handicap.

8. Synthèse, plan d'action et évaluation :

• Élaboration d'un plan d'action individuel de mise en œuvre dans l'établissement,

• Échanges de pratiques et retours d'expériences,

• Évaluation des acquis et clôture de la formation.

• Référents handicap des centres hospitaliers et établissements de soins
• Personnels impliqués dans l'accompagnement, la coordination ou la mise en œuvre de politiques handicap.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité
   

Equipement spécifique :

Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Infirmier, 
• Psychologue, 
• Ergothérapeute,
• Educateur spécialisé

OU

• Profil Equivalent