Agressivité des personnes âgées souffrant de démence

• Savoir prendre en charge les troubles du comportement
• Savoir prendre en charge l'agressivité des personnes âgées
• Savoir adapter son comportement afin d'optimiser la prise en charge dans les actes de la vie quotidienne et la communication
• Appliquer les techniques de communication adaptées à la personne âgée démente

Jour 1

Rappel sur le vieillissement physiologique, psychologique et socio-culturel des personnes âgées

Rappel sur la maladie d'Alzheimer

• Théorie, Prévalence
• Aires cérébrales lésées et troubles associés

Rappel sur les autres démences du sujet âgé

Les différents troubles du comportement 

• Brainstorming autour des troubles possibles
• Les méthodes d'évaluation des troubles du comportement (principalement NPI-ES)

Signification des troubles du comportement 

• Refus de soins
• Cris
• Violence

Techniques possibles pour gérer les troubles du comportement

• Techniques médicamenteuses
• Techniques non médicamenteuses
• Art thérapie
• Snoezelen
• Musicothérapie
• Mandalas
• Massages relationnels
• Zoothérapie / Equithérapie / Médiation animale
• Utilisation des capacités d'expertise

Jour 2

L'agressivité des personnes âgées souffrant de démence

• Deux types de manifestation (verbale/physique)
• Evaluation de l'agressivité
• Facteurs déclenchants et conséquences

Prise en charge de l'agressivité – Gestion de la crise

• En situation de crise
• Aspect médical
• La place des traitements

Accompagner au quotidien : Communiquer avec la personne âgée démente

• Généralités
• Bulle d'espace
• La VALIDATION® de Naomi Feil
• L'HUMANITUDE® de Gineste Marescotti
• Autres méthodes de communication
• Savoir être : empathie, connaissance de la personne, congruence
• Savoir-faire : les outils (le regard, le toucher, la reformulation…)

Place de la famille

• Liens ?
• Histoire familiale
• L'agressivité de l'entourage, de l'aidant principal : Conflits antérieurs à la maladie / Le manque d'information sur la maladie / L'épuisement de l'aidant

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Reconnaitre les troubles du comportement chez la personne âgée
• Repérer les signes avant-coureurs de l'agressivité
• Adapter sa posture et son comportement face à une personne agressive ou désorientée
• Appliquer des techniques de communication spécifiques pour favoriser la compréhension et apaiser la personne
• Intervenir en équipe lors d'un épisode de crise ou de désorganisation du comportement
• Participer à l'ajustement du projet de soins selon l'évolution des troubles du comportement
• Favoriser une approche bienveillante et non jugeante, même dans des situations difficiles
• Intégrer des notions d'empathie, de distance professionnelle et de sécurité dans sa pratique professionnelle

• Psychologue clinicienne - Formatrice - Titulaire des DU et DIU "Soins palliatifs" et DESS de "Psychologie Clinique Gérontologique"

• Ergothérapeute spécialisé en Gérontologie - Formateur - Titulaire des DIU "Maladie d'Alzheimer et troubles apparentés" et "Gérontechnologie"

• Cadre de santé - Infirmier spécialisé en Gérontologie - Titulaire des DU "Sociologie des Organisations" et "Gérontologie"

• Infirmier(ère) - Psychothérapeute - Spécialisé(e) en Gérontologie

Ou

• Profil équivalent