Maladie d'Alzheimer et troubles apparentés

Comprendre, accompagner et prendre en charge

• Connaître les modes de dépistage, les manifestations des pathologies démentielles de la personne âgée, leurs différents stades d'évolution
• Prendre en charge les troubles du comportement
• Adapter son comportement afin d'optimiser la prise en charge dans les actes de la vie quotidienne et la communication
• Appliquer les techniques de communication et d'animation adaptées à la personne démente
• Travailler en équipe pluridisciplinaire
• Elaborer un projet individualisé en adéquation avec les troubles de la personne démente

Jour 1 - Matin

 

Temps d'accueil

 

• Présentation intervenant
• Fiche d'identification des parcours
• Tour de table stagiaires concernant les attentes

 

Les représentations de la maladie d'Alzheimer en tant que professionnel

 

• Travail de groupe et réflexions sur les représentations
• Echanges et retours d'expériences

 

Jour 1 - Après-midi

 

La maladie d'Alzheimer et troubles apparentés

 

• Processus pathologique et évolution de la maladie
• Origines et facteurs de risques
• Fonctionnement de notre cerveau
• Aspects psychologiques de la maladie
• Signes d'alerte
• Différents symptômes
• Diagnostic
• Maladies apparentées

 

 Jour 2 – Matin

 

Les différents modes de communication et la relation d'aide

 

• Communication verbale et non verbale
• Attitudes d'écoute et de validation
• Relation d'aide avec la famille, l'entourage et les différents aidants

 

L'accompagnement d'une personne démente au cours des différents temps forts de la journée

 

• Toilette
• Repas
• Coucher

 

 Jour 2 - Après-midi

 

Le travail en équipe pluridisciplinaire

 

• Atouts du travail en équipe pour une prise en charge optimale
• Qu'est-ce que le travail en équipe ?
• Rôle et compétences de chacun
• Coordination
• Transmissions

 

 

Jour 3 - Matin

Approfondissement

 

Le projet individualisé

 

• Comment élaborer un projet individualisé en adéquation avec les troubles de la personne démente : apporter des réponses personnalisées, adaptées et évolutives
• Préparation de l'admission
• Accueil en unité dédiée : PASA, ESA, Accueil de jour…

 

Savoir analyser un comportement problématique, trouver son origine et apporter une solution cohérente

 

• Travail de groupe avec échanges et réflexions sur ses pratiques soignantes
•  

 

Jour 3 - Après-midi

Approfondissement

 

Mettre en place des activités auprès de personnes présentant des troubles du comportement

 

• Rôle de l'animateur
• Intérêts de l'animation personnalisée
• Présentations de différents ateliers en fonction du trouble cognitif et/ou comportemental

 

Temps de bilan

Tout professionnel des secteurs sanitaire et médico-social

Aucun

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

 

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dans le cadre de formations organisées en intra-entreprise, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 

Equipement standard pour toute formation

 

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

 

Equipement spécifique

 

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

 

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

 

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Cadre de santé - Infirmier(ère) - Titulaires du DIU "Droits et accompagnement des aidants" et/ou DIU "Soins Palliatifs et Accompagnement" et/ou DU "Psycho-oncologie" et/ou DU "Deuils et endeuillés" et/ou DU "Sociologie des Organisations" et/ou "Gérontologie"

 

• Psychologue spécialisée en Géronto-gériatrie - Titulaire des DU "Soins Palliatifs et Accompagnement Gériatrique" et "Géronto-Psychiatrie"

 

• Psychologue clinicienne et de la santé - Titulaire du DU "Soins Palliatifs"

 

• Ergothérapeute spécialisé en Gérontologie - Formateur - Titulaire des DIU "Maladie d'Alzheimer et troubles apparentés" et "Gérontechnologie"

 

Ou

• Profil équivalent

Formation disponible uniquement en intra-entreprise