Questionnement éthique dans la pratique soignante

• S'approprier les fondements théoriques indispensables au questionnement éthique
• Identifier et mettre en tension les principes éthiques
• S'interroger sur une méthodologie du questionnement éthique
• Approfondir la notion de dilemme éthique
• Analyser les situations délicates

Jour 1

Retour sur les origines de l'éthique soignante

• Qu'est-ce que l'éthique ?
• Pourquoi l'éthique ?
• Se questionner sur les paradigmes du soin

Définitions : morale, éthique, droit et déontologie

Appropriation de théories philosophiques fondamentales en éthique

Recherche d'application à des situations de soins

Les apports juridiques sur certaines questions sujettes à questionnement 

• Dignité
• Evolution des droits des patients
• Règlementation
• Règlementation applicable en fin de vie
• Autonomie - responsabilité

Les principes éthiques mobilisables en situation de dilemme 

• Non maléficience ou non malfaisance
• Bénéficience ou bienfaisance
• Autonomie
• Justice

Limites et conflits entre ces principes

Elaboration des conditions d'une méthodologie pour la réflexion éthique

• Identifier les écueils et faux-amis
• S'accorder sur les conditions méthodologiques concrètes de la démarche éthique

 Jour 2

Réflexion éthique sur des situations de cas pratiques amenées par l'intervenant ou par le groupe

Autour du soin

• Soins sophistiqués, futiles et frénésie des soins
• Syndrome de glissement et refus de soins
• Refus alimentaire et ses implications
• Positionnement de la famille et de l'entourage

Evaluation de la qualité de vie et de discernement des personnes prises en charge

• Arrêt et limitation de traitements
• Loi Léonetti et difficultés d'application
• Arrêt de l'alimentation et de l'hydratation

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes.

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Cadre de santé expert(e) en soins palliatifs - Titulaire des DU "Soins Palliatifs" et "Ethique de la santé"

• Infirmier(ère) - Titulaire des DU "Soins Palliatifs" et "Ethique"

Ou

• Profil équivalent