Comprendre et accompagner les troubles du spectre de l'autisme (TSA)

• Appréhender les enjeux sociétaux et familiaux de l'évaluation et de l'accompagnement des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme
• Découvrir le processus d'évaluation des TSA et les outils associés
• Comprendre le fonctionnement des personnes autistes au quotidien
• Se familiariser avec les recommandations scientifiques et gouvernementales
• Découvrir les méthodologies d'accompagnement

Jour 1

Le syndrome autistique

• L'origine du concept d'autisme,
• Évolutions scientifiques et sociétales,
• Définitions actuelles

Un tableau clinique et des critères diagnostiques

• Évolutions des classifications,
• Notion de continuum autistique,
• Troubles associés

L'évaluation des TSA

• Prévalence,
• Procédure et outils d'évaluation,
• Signes précoces dans la petite enfance

Étiologie de l'autisme

• Notion de facteurs de risques,
• Facteurs génétiques,
• Facteurs environnementaux,
• Marqueurs biologiques

Jour 2

Le Fonctionnement Autistique

• Fonctionnement Sensoriel
• Fonctionnement Moteur
• Fonctionnement Cognitif
• Fonctionnement Socio-Communicationnel
• Fonctionnement Emotionnel
• Fonctionnement des interactions sociales

Généralités sur l'accompagnement des TSA

• Recommandations du plan autisme
• Recommandations de bonnes pratiques

Exemples de méthodologies adaptées

• Approches Comportementales
• Approches Développementales
• Approches Sensorielles

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être
• Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Educateur(rice)
• Consultant(e) Spécialisé(e)

Ou

• Profil Equivalent