Troubles du Comportement, Agressivité, et Handicap

• Apprendre à connaître les mécanismes régissant les troubles du comportement et l'agressivité des résidents atteints de handicap
• Savoir repérer les facteurs déclencheurs et les différentes sources associées pour anticiper et prévenir les risques d'agressivité
• Prendre de la distance avec ses pratiques pour repérer les origines institutionnelles de déclenchement de certains types d'agressivité chez un résident
• Se doter de techniques de prise en charge des troubles du comportement et de l'agressivité assurant le respect de bientraitance
• Construire des outils de suivi et d'évaluation pluridisciplinaire des actions mises en place

• Jour 1 :

• Les troubles du comportement et l'agressivité d'un résident atteint de handicap

1. Les différents troubles du comportement et situations d'agressivité associés aux différents types de handicap.
2. Les natures et types de facteurs influant sur les comportements et l'agressivité d'un résident atteint de handicap : problématique de communication, souffrance, frustration, etc.
3. Les différentes approches explicatives des phénomènes de violence et d'agressivité.
4. Les mécanismes et natures des comportements lors d'un phénomène de décompensation.

• La prise en charge des situations de crise et de l'agressivité

1. L'évaluation de la situation de crise et des dangers pour le résident en crise, pour les autres résidents et pour le personnel.
2. La compréhension des facteurs déclencheurs d'une situation de crise ou de l'agressivité chez un résident atteint de handicap.
3. Les types d'intervention permettant de désamorcer l'agressivité du résident et les différents types de situations de crises.
4. Le positionnement et le rôle des professionnels de l'équipe pluridisciplinaire dans la gestion d'une crise.
5. Les approches communicationnelles et relationnelles adaptées à la gestion des crises et de l'agressivité.
6. Les différentes approches thérapeutiques et traitements médicamenteux associés aux situations de crise.

• Jour 2 :

• La prévention des situations de crises et de l'agressivité

1. La prévention des risques liés aux natures des crises.
2. Les grilles d'observation et de classification des signes avant-coureurs de l'escalade des troubles, de la souffrance et de d'agressivité.
3. L'évaluation des risques et l'élaboration d'outils adaptés à la prise en charge.
4. La sensibilisation et la mobilisation des relais professionnels et pluridisciplinaires internes et externes à l'établissement dans l'évaluation et le suivi des actions de prises en charge et d'accompagnements réalisés.
5. La réflexion sur la bientraitance autour des liens entre fonctionnement institutionnel et les différentes réactions des résidents.
6. Les aménagements de cadre de vie des résidents en fonction des situations de crise possibles.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Psychologue

Neuropsychologue

Infirmière

Educateur Spécialisé

Consultant Formateur Spécialisé