SYNDROME DE DIOGENE

• Démystifier le syndrome de Diogène et les TAC ou Syllogomanie
• Comprendre les pathologies sous-jacentes
• Comprendre la symptomatologie des troubles (causes, expression, singularités)
• Communiquer avec la personne concernée
• Agir tout en préservant le lien
• Interagir avec les tiers professionnels (famille, auxiliaire de vie, psychiatre etc.)
• Mobiliser les partenaires autour de la situation.

• Jour 1 :

 

• Syndrome de Diogène : savoir le reconnaître, le comprendre

 

• Définition :

1. Syndrome de Diogène,
2. Syllogomanie (ou TAC),
3. Incurie et autres troubles du comportement caractéristiques
4. Critères :

• Prévalence, données épidémiologiques, qui est concerné ?
• Les facteurs responsables du déclenchement d'un processus pathologique
• La reconnaissance du syndrome de Diogène et du TAC ou Syllogomanie

 

• Comprendre le symptôme

 

1. L'approche médicale, l'approche de la personnalité,
2. D'un choix de vie à une approche psychopathologique,
3. Une pathologie du lien, une résurgence traumatique,
4. Un deuil impossible
5. Troubles du lien social (isolement)

 

 

• Jour 2 :

 

• Modalités d'intervention, prise en charge et éthique

 

• L'établissement d'une stratégie d'accompagnement : 

1. Prise en charge,
2. Libertés fondamentales,
3. Légitimité de l'intervention (mise en sécurité)

• Les risques et conséquences, du domicile à l'environnement immédiat
• Lorsque la pathologie est avérée
• Le danger d'une modification brutale d'un mode de vie
• Comment préserver le lien et / ou en créer ?

 

• Les modalités de prise en charge en externe

 

1. Travailler en pluridisciplinarité 
2. Mobilisation des partenaires (CMP, hôpitaux spécialisés -BROCA-, mairie, département, service de santé…)

 

 

Personnel soignant et accompagnant travaillant dans les secteurs du Social et du Médico - Social 

Aucun

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

 

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

 

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

 

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Educatrice Spécialisée 
• Infirmière
• Consultante
• Formatrice Spécialisée