Prise en Charge de la Douleur chez une Personne présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)
Formation Prioritaire
Dernière mise à jour : 30/10/2024
Intégrer et comprendre les conséquences perceptives sur le corporel, identifier les comorbidités ainsi que les troubles somatiques les plus fréquemment retrouvés chez la personne présentant un TSA, et interpréter les échelles d’évaluation de la douleur.
Sous-intitulé
Gestion de la Douleur et TSA
Marque : HANDILYS
Objectifs de la formation
- Connaître les avancées actuelles dans les TSA et notamment sur la douleur
- Intégrer et comprendre les conséquences perceptives sur le corporel
- Rechercher des comportements inhabituels évoquant une douleur chez la personne présentant un TSA
- Reconnaître les signes de la douleur aigüe et chronique quand la personne n'a pas accès au langage.
- Identifier les comorbidités ainsi que les troubles somatiques les plus fréquemment retrouvés chez la personne présentant un TSA, ainsi que les obstacles aux soins.
- Evaluer la douleur des personnes TSA et/ou TDI et accompagner l'accès aux soins.
- Planifier une évaluation et une intervention de soins qui soient efficientes.
- Recommander des actions pour la prise en charge de la douleur des personnes présentant un TSA
Description
Jour 1
Appréhender la douleur : rappels anatomiques et perception différenciée chez la personne présentant un TSA.
- Définition : Qu'est-ce que la douleur ?
- Rappel scientifique sur le fonctionnement interne autistique
- TSA et douleur :
- Particularités de l'autisme
- Impacts sur l'expression et la gestion de la douleur.
- TSA :
- Perceptif sensoriel
- Conséquences somatiques :
- Rappel sur le perceptif sensoriel
- Conséquences somatiques des stéréotypies
Identifier les comorbidités et évaluer la douleur.
- Comorbidités les plus fréquemment retrouvées dans les TSA
- Présentation des échelles d'évaluation de la douleur et des stéréotypies (ESDDA, GED-DI, TESSA)
- Evaluation clinique.
Adapter l'environnement et le soignant
- Adaptation de la pièce du thérapeute
- Adaptation du soignant
Jour 2
Rechercher des comportements inhabituels évoquant une douleur chez la personne présentant un TSA.
- Comprendre les aspects sensoriels spécifiques au TSA
- Focus sur les atteintes neuro-sensorielles.
- Identifier les conséquences somatiques des spécificités du TSA
- Comprendre l'impact de l'association autisme/trouble du déficit intellectuel (TDI) et des autres troubles associés
Constats sur les difficultés d'accès aux soins des personnes dyscommunicantes.
- Médication et autisme :
- Etat des lieux.
- Conduite à tenir.
- Accès aux soins somatiques :
- Quelles facilitations ?
- Adaptations ?
- Collaborations en réseau ?
- Prise en compte du vieillissement.
- Perspectives au regard des politiques publiques.
Compléter l'accompagnement des personnes présentant un TSA en incluant la prise en compte de la douleur
- Énumérer les différentes étapes du traitement de la douleur par le corps
- Présenter des grilles d'évaluation de la douleur
- Comprendre les différents types de prise en charge de la douleur et leurs finalités
- Reprendre l'environnement de la personne présentant un TSA pour limiter la douleur au quotidien
Public visé
- Professionnels intervenant auprès de personnes avec TSA et/ou TDI
Prérequis
Aucun
Modalités pédagogiques
Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :
- Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
- Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
- Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes
Moyens et supports pédagogiques
Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :
- Diaporama
- Documentation complémentaire, articles
- Exercices, études de cas
- Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
- Médiagraphie
Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants
Modalités d'évaluation et de suivi
- Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
- Fiche distribuée et remplie par chaque participant
- Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
- Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant
Profil du / des Formateur(s)
- Infirmière Cadre
- Psychologue
OU
- Profil Equivalent