Prise en Charge de la Douleur chez une Personne présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)

• Connaître les avancées actuelles dans les TSA et notamment sur la douleur 
• Intégrer et comprendre les conséquences perceptives sur le corporel 
• Rechercher des comportements inhabituels évoquant une douleur chez la personne présentant un TSA
• Reconnaître les signes de la douleur aiguë et chronique quand la personne n'a pas accès au langage
• Identifier les comorbidités ainsi que les troubles somatiques les plus fréquemment retrouvés chez la personne présentant un TSA, ainsi que les obstacles aux soins 
• Evaluer la douleur des personnes TSA et/ou TDI et accompagner l'accès aux soins 
• Planifier une évaluation et une intervention de soins qui soient efficientes 
• Recommander des actions pour la prise en charge de la douleur des personnes présentant un TSA 

Jour 1

Appréhender la douleur : rappels anatomiques et perception différenciée chez la personne présentant un TSA 

• Définition : qu'est ce que la douleur? 
• Rappel scientifique sur le fonctionnement interne autistique 
• TSA et douleur
  • Particularités de l'autisme 
  • Impacts sur l'expression et la gestion de la douleur 
• TSA 
  • Perceptif sensoriel 
  • Conséquences somatiques 
    • Rappel sur le perceptif sensoriel 
    • Conséquences somatiques des stéréotypies 

Identifier les comorbidités et évaluer la douleur 

• Comorbidités les plus fréquemment retrouvées dans les TSA 
• Présentation des échelles d'évaluation de la douleur et des stéréotypies (ESDDA, GED-DI, TESSA) 
  • Evaluation clinique 

Adapter l'environnement et le soignant 

• Adaptation de la pièce du thérapeute 
• Adaptation du soignant 

Jour 2

Rechercher des comportements inhabituels évoquant une douleur chez la personne présentant un TSA 

• Comprendre les aspects sensoriels spécifiques au TSA 
• Focus sur les atteintes neurosensorielles 
• Identifier les conséquences somatiques des spécificités du TSA 
• Comprendre l'impact de l'association autisme/trouble du déficit intellectuel (TDI) et des autres troubles associés 

Constats sur les difficultés d'accès aux soins des personnes dyscommunicantes 

• Médication et autisme 
  • Etat des lieux 
  • Conduite à tenir 
• Accès aux soins somatiques 
  • Quelles facilitations? 
  • Adaptations? 
  • Collaborations en réseau? 
• Prise en compte du vieillissement 
• Perspectives au regard des politiques publiques 

Compléter l'accompagnement des personnes présentant un TSA en incluant la prise en compte de la douleur 

• Enumérer les différentes étapes du traitement de la douleur par le corps 
• Présenter des grilles d'évaluation de la douleur 
• Comprendre les différents types de prise en charge de la douleur et leurs finalités 
• Reprendre l'environnement de la personne présentant un TSA pour limiter la douleur au quotidien 

• Professionnels intervenant auprès de personnes avec TSA et/ou TDI 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Infirmière Cadre
• Psychologue

OU 

• Profil Equivalent

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.