L’accueil d’un enfant en situation de handicap. comment accompagner les familles dans le deuil de l'Enfant "Idéalisé"

• Mieux cerner les notions de handicap et d'inclusion, son annonce, le mécanisme de Deuil Blanc
• Mettre en réflexion les représentations de chacun sur le handicap et la notion d'aide
• Comprendre les mécanismes et les étapes liées à l'annonce du handicap
• Appréhender la réalité de la vie de parents aidants
• Savoir adapter les projets de la structure pour permettre à tous d'avoir une place dans la dynamique de la journée.
• Savoir adapter sa communication à tous : enfants, parents concernés ou pas.
• Comprendre l'importance du travail en partenariat – Importance du réseau- de la pensée réflexive- de l'analyse des pratiques.
• Repérer les différents leviers d'accompagnement
• Développer le pouvoir d'agir des familles

Jour 1 :

• Réflexion sur la dynamique aidant/aidé
  • Les représentations

• Chiffres, données et illustrations des parents aidants

• Le Deuil Blanc et les différents mécanismes :
  • L'annonce du handicap
  • Le deuil de l'enfant idéalisé

• Comment communiquer pour mieux accompagner ?
  • Comment aborder les notions de différences : 
    • Entre Professionnels
    • Avec les enfants
    • Avec les parents.

Jour 2 :

• L'inclusion : le cadre de l'accompagnement :
  • Les besoins des enfants en situation de handicap
  • Les besoins des familles
  • Comment penser l'accueil de l'enfant et son projet de vie, ainsi que dans la collectivité
  • Comment penser le projet global de la structure pour permettre l'inclusion et pas l'intégration de(s)l'enfant(s)
  • Réfléchir à l'inclusion dans les pratiques quotidienne

• L'importance du travail des professionnelles :
• • Dans les structures, 
  • Valorisation de leur rôle, 
  • Implication

• Le rôle de l'accompagnant dans le développement du pouvoir d'agir

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Educateur Spécialisé

          OU 

Psychologue

          OU

Consultant Spécialisé