Les Cycles de la Vie et les Prises en Charge de la Personne en Situation de Handicap, au sein des Établissements de Santé

• Comprendre les différentes étapes du cycle de la vie.
• Identifier les besoins spécifiques à chaque étape de la vie.
• Connaître les approches et les prises en charge adaptées.

Jour 1

De la naissance à l'adolescence 

Introduction aux cycles de la vie 

• Présentation des différentes étapes de la vie 
  • Naissance
  • Enfance 
  • Adolescence 
• Discussion sur l'importance de chaque étape et les transitions entre elles 

La naissance et la petite enfance 

• Les besoins fondamentaux des nouveaux-nés et des jeunes enfants 
• Prises en charge en maternité et pédiatrie
• Etude de cas : 
  • Gestion des soins en néonatalogie 

L'enfance et l'adolescence 

Contexte : 

L'adolescence est une période de croissance et de modifications importantes de nature physique, cognitive et psychosociale. Selon l'Organisation Mondiale de la Santé, l'adolescence se situe dans la tranche d'âge 10-19 ans : 

• Les défis de la santé mentale et physique chez les enfants et adolescents 
  • Modifications physiques 
  • Modifications hormonales 
  • Transformations intellectuelles et cognitives 
  • Transformations psychologiques 
• Prises en charge adaptées 
  • Prévention 
  • Dépistage et soins 
• Atelier interactif 
  • Simulation de situations cliniques 

Jour 2

De l'adulte à la fin de vie 

L'âge adulte 

• Les différentes phases de l'âge adulte 
  • Jeune adulte 
  • Adulte moyen 
  • Sénior 
• Les enjeux de santé 
  • Prévention
  • Gestion des maladies chroniques
• Prises en charge en médecine générale et spécialisée 

La vieillesse et la fin de vie 

• Comprendre les besoins des personnes âgées 
  • Autonomie 
  • Soins palliatifs 
• Approches éthiques et humaines dans la prise en charge en fin de vie 
• Etude de cas : 
  • Mise en place d'un plan de soins personnalisé 

Synthèse et échanges 

• Discussion ouverte sur les expériences des participants 
• Elaboration d'un plan d'action pour intégrer les connaissances acquises dans leur pratique 
• Evaluation de la formation et retour d'expérience  

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue 

OU 

• Profil équivalent 

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.