Les Cycles de la Vie et les Prises en Charge de la Personne en Situation de Handicap, au sein des Établissements de Santé

• Comprendre les différentes étapes du cycle de la vie.
• Identifier les besoins spécifiques à chaque étape de la vie.
• Connaître les approches et les prises en charge adaptées.

Jour 1 : De la Naissance à l'Adolescence

Introduction aux Cycles de la Vie

• Présentation des différentes étapes de la vie :
  • Naissance, 
  • Enfance, 
  • Adolescence.
• Discussion sur l'importance de chaque étape et les transitions entre elles.

La Naissance et la Petite Enfance

• Les besoins fondamentaux des nouveau-nés et des jeunes enfants.
• Prises en charge en maternité et pédiatrie.
• Étude de cas :
  • Gestion des soins en néonatologie.

L'Enfance et l'Adolescence

Contexte : 

L'adolescence est une période de croissance et de modifications importantes de nature physique,
cognitive et psychosociale. Selon l'Organisation Mondiale de la Santé, l'adolescence se situe dans la
tranche d'âge 10-19 ans:

• Les défis de la santé mentale et physique chez les enfants et adolescents.
  • Modifications Physiques
  • Modifications Hormonales
  • Transformations Intellectuelles et Cognitives
  • Transformations Psychologiques
• Prises en charge adaptées :
  • Prévention, 
  • Dépistage et Soins.
• Atelier interactif :
  • Simulation de situations cliniques.

Jour 2 : De l'Adulte à la Fin de Vie

L'Âge Adulte

• Les différentes phases de l'âge adulte :
  • Jeune adulte, 
  • Adulte moyen, 
  • Senior.
• Les enjeux de santé :
  • Prévention, 
  • Gestion des maladies chroniques.
• Prises en charge en médecine générale et spécialisée.

La Vieillesse et la Fin de Vie

• Comprendre les besoins des personnes âgées :
  • Autonomie, 
  • Soins palliatifs.
• Approches éthiques et humaines dans la prise en charge en fin de vie.
• Étude de cas :
  • Mise en place d'un plan de soins personnalisé.

Synthèse et Échanges

• Discussion ouverte sur les expériences des participants.
• Élaboration d'un plan d'action pour intégrer les connaissances acquises dans leur pratique.
• Évaluation de la formation et retour d'expérience.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant