Approche Montessori et Accompagnement de la Personne Agée

• Comprendre l'approche Montessori, la méthode et la philosophie 
• Comprendre et accompagner une personne atteinte de démence de type Alzheimer 
• Comment accompagner au quotidien avec l'approche Montessori 
• Découvrir un panel d'activités adaptées à l'animation des personnes âgées 

Jour 1

Montessori, une méthode, une personne, une philosophie 

• Introduction à l'approche Montessori et à ses principes directeurs 
  • Respect / Dignité / Egalité 
• Biographie de Maria Montessori 
• Comprendre la philosophie Montessori 
  • Environnement 
  • Médiation 
  • Relation 

Synthèse sur les démences de type Alzheimer : comprendre ces maladies 

• L'Alzheimer 
  • Une maladie à mauvaise réputation 
• S'informer sur les étapes tout au long de la maladie d'Alzheimer 
• Appréhender les différentes mémoires altérées par la maladie d'Alzheimer 
• Les neurones-miroirs 
  • Synthèse sur cette catégorie de neurones 
• Appréhender le ressenti de la personne malade
  • Se mettre à sa place 

Jour 2

Comment accompagner au quotidien selon l'approche Montessori ?

• Identifier et comprendre le rôle des neurones-miroirs 
• Mettre en place et appliquer l'observation attentive 
• Focus sur le pouvoir des aidants dans l'accompagnement des patients 
• Le ressenti se transmet 
• Assimiler les bonnes pratiques pour développer une relation de confiance 
• Mise en situation et cas concrets 

Découvrir et développer des activités Montessori auprès des personnes souffrant de démence 

• Visio classique versus vision Montessori : comprendre les différentes approches 
• Interagir dans le respect de la personne âgée 
• Mettre en place des activités en adaptant l'environnement de la personne âgée 
• Appliquer le principe d'égalité aux activités des personnes âgées 
• Favoriser l'utilisation des capacités préservées pour préserver l'indépendance 
• Mise en pratique 

Aucun

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Neuro-Psychologue
• Infirmière Cadre

OU 

• Profil Equivalent