Approche Montessori et Accompagnement de la Personne Agée

• Comprendre l'approche Montessori, la méthode et la philosophie
• Comprendre et accompagner une personne atteinte de démence de type Alzheimer
• Comment accompagner au quotidien avec l'approche Montessori
• Découvrir un panel d'activités adaptées à l'animation des personnes âgées

• Jour 1 :

• Montessori, une méthode, une personne, une philosophie

• • Introduction à l'approche Montessori et à ses principes directeurs :
  • Respect / Dignité / Egalité
  • Biographie de Maria Montessori
  • Comprendre la philosophie Montessori :

• • • Environnement
    • Médiation
    • Relation

• Synthèse sur les démences de type Alzheimer : comprendre ces maladies

• • L'Alzheimer :
    • Une maladie à mauvaise réputation
  • S'informer sur les étapes tout au long de la maladie d'Alzheimer
  • Appréhender les différentes mémoires altérées par la maladie d'Alzheimer
  • Les neurones-miroirs :
    • Synthèses sur cette catégorie de neurones
  • Appréhender le ressenti de la personne malade :
    • Se mettre à sa place

• Jour 2 :

• Comment accompagner au quotidien selon l'approche Montessori ?

• • Identifier et comprendre le rôle des neurones-miroirs
  • Mettre en place et appliquer l'observation attentive
  • Focus sur le pouvoir des aidants dans l'accompagnement des patients
  • Le ressenti se transmet
  • Assimiler les bonnes pratiques pour développer une relation de confiance
  • Mise en Situation et Cas Concret

• Découvrir et développer des activités Montessori auprès des personnes souffrant de démences

• • Vision classique versus vision Montessori : comprendre les différentes approches
  • Interagir dans le respect de la personne âgée
  • Mettre en place des activités en adaptant l'environnement de la personne âgée
  • Appliquer le principe d'égalité aux activités des personnes âgées
  • Favoriser l'utilisation des capacités préservées pour préserver l'indépendance
  • Mise en Pratique

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Neuro-Psychologue
• Infirmière Cadre

OU 

• Profil Equivalent