Régulation des Emotions et Troubles Externalisés du Comportement (TEC) en MECS/CHRS/Milieu Educatif

• Identifier les Troubles Externalisés du Comportement (TEC) et comprendre leurs spécificités 
• Mobiliser les principes de prise en charge des enfants présentant des TEC
• Stimuler les fonctions exécutives et la régulation émotionnelle par la métacognition 
• Adapter une prise en charge à partir de la présentation de matériel de rééducation 

Jour 1

Troubles Externalisés du Comportement (TEC) 

• Définition des TEC et de leurs facteurs de risque 
• Présentation des méthodes d'évaluation de ces troubles 
• Quelles prises en charge chez le jeune enfant ? 

Définition et développement des Fonctions Exécutives (FE)

• Lien entre FE et TEC.
• Stimulation des FE dans le cadre des TEC.
• Présentation et manipulation de matériel de rééducation.

Jour 2

Cognition Sociale et TEC

• Définition et développement des compétences socio-émotionnelles (CSE).
• Lien entre CSE et TEC.
• Stimulation des CSE dans le cadre des TEC.
• Présentation de matériel de rééducation.

Capacités de résolution de problèmes sociaux et TEC

• Définition et développement des capacités de résolution de problèmes sociaux.
• Lien entre capacités de résolution de problèmes sociaux et TEC.
• Stimulation des capacités de résolution de problèmes sociaux dans le cadre des TEC.
• Synthèse et échanges sur les pratiques.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

• Equipement standard pour toute formation

1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité
 

• Equipement spécifique

Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Neuropsychologue
• Orthophoniste
• Educateur

               OU

• Profil Equivalent 

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.