Comportement Probleme

• Définir la notion de "comportement-problème"
• Identifier les impacts individuels, collectifs et institutionnels liés à ces situations 
• Repérer les enjeux sur les pratiques et postures professionnelles 
• Remettre du sens et de la dynamique dans l'accompagnement 
• Elaborer des réponses individuelles et collectives face à ces situations 

Jour 1

Comprendre et définir les "comportements-problèmes"

• Définition 
  • "Les comportements-problèmes"
  • "Les troubles du comportement" 
• Etiologie des "comportements-problèmes"
• Les comportements "par excès"
• Les comportements "par défaut" 

Les conséquences des "comportements-problèmes" sur l'environnement 

• La place donnée aux "comportements-problèmes"
  
  • Dans l'accompagnement 
  • Dans l'institution 
• Accueillir la personne avec un "comportement-problème"
• Les stratégies de défense en jeu dans la relation d'aide
• Souffrance et épuisement professionnel

Remettre du sens dans l'accompagnement 

• Prendre en compte les limites du cadre institutionnel 
• Adapter les réponses individuelles et collectives 
• Agir pour prévenir ou limiter la survenue des "comportements-problèmes"
• Réagir face à l'aggravation de la situation 

Jour 2

Protocole 

• Relais
• Postures
• Attitudes langagières 

Outils 

• Savoir être 
• Savoir faire 

Mettre en sécurité la personne et son entourage 

• Soutenir la personne et les personnes confrontées à la situation 
• Se préserver dans la relation d'aide 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant