Valorisation des rôles sociaux

• Comprendre l'historique et les concepts fondamentaux de la valorisation des rôles sociaux.
• Analyser les mécanismes de perception et de dévalorisation sociale liés au handicap.
• Explorer les principes fondamentaux de la Valorisation par le Rôle Social (VRS de Wolfensberger).
• Développer des compétences pratiques pour l'intégration et l'inclusion des personnes en situation de handicap.
• Créer un plan d'action personnel pour appliquer les concepts de la VRS dans un contexte professionnel.

JOUR 1 : Histoire et concepts de la Valorisation des rôles sociaux

Racines et concepts de valorisation

• Historique du concept de valorisation des rôles sociaux
• Modèle de construction sociale du handicap

Décryptage des mécanismes de perception

• Processus de production du handicap
• Mécanismes de perception et de jugement social
• Discussion en petits groupes sur des exemples vécus

Approfondissement des notions fondamentales

• Mécanismes de dévalorisation sociale : valorisation et dévalorisation
• Normalisation et valorisation des rôles sociaux
• Images sociales et développement de compétences personnelles

Clés de la valorisation : principes fondamentaux de la VRS

• Les 7 principes fondamentaux de la VRS
• VRS : un chemin de l'intégration à l'inclusion
• Création d'un support collectif sur les principes de la VRS

Synthèse de la journée

• Échanges et questions sur les connaissances acquises

JOUR 2 : Application et réflexion

Cadre juridique et évaluation de la VRS : les fondations

• Rappel des obligations et approche juridique internationale
• Indicateurs de qualité de vie en référence à la VRS

Mise en pratique : Ateliers d'auto-évaluation

• Exercices pratiques d'auto-évaluation du système en référence aux outils d'évaluation interne et externe
• Réflexion personnelle : identification des forces et des axes d'amélioration

Concepts clés et perspectives d'avenir

• Concepts référant à la VRS : qualité de vie, autodétermination, éthique, posture professionnelle
• Atelier de cocréation : élaboration d'un plan d'action personnel en petits groupes

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Formatrice experte en Handicap

ou

Profil équivalent