Sécuriser le circuit du médicament de la personne âgée en établissement médicosocial

• Comprendre les enjeux de la sécurité du circuit du médicament et les spécificités inhérentes aux personnes âgées handicapées
• Identifier les étapes clés du circuit du médicament en établissement
• Apprendre les bonnes pratiques professionnelles pour sécuriser chaque étape
• Développer la sensibilité aux erreurs médicamenteuses et à leur prévention
• Améliorer la coordination des soins grâce aux outils numériques et à la communication interdisciplinaire

Introduction

• Règlementation de la prise en charge médicamenteuse

Contexte de la structure d'hébergement

•  Polymédication handicap et gérontologie

• Contexte soignant
• Contexte organisationnel

 Définition et acteurs

• Définition et importance de la sécurisation.
• Les acteurs impliqués dans le circuit.

Les étapes du circuit du médicament

• Prescription : bonnes pratiques et vérifications.
• Dispensation : rôle du pharmacien et vérification des prescriptions.
• Administration : techniques et protocoles de sécurité.
• Suivi : importance de la traçabilité et de la surveillance.

Identification des risques

• Analyse des erreurs médicamenteuses courantes.
• Evaluation des risques (grilles d'évaluation des risques).
• Étude de cas : exemples d'incidents et leçons à en tirer.

Bonnes pratiques pour sécuriser le circuit

• Protocoles de communication entre les professionnels de santé.
• Utilisation des outils numériques pour la gestion des médicaments.
• Sensibilisation à la douleur et aux soins palliatifs.
• Ethique et consentement éclairé
• Culture positive de l'erreur
• Formation continue et sensibilisation des équipes.

Ateliers pratiques

• Simulations de situations : application des connaissances acquises.
• Discussions en groupe sur des scénarios spécifiques des pratiques quotidiennes.
• Retour d'expérience et partage des bonnes pratiques.

• Aides-soignants,
• Infirmiers
• Infirmiers coordinateurs
• Cadres de santé
• Personnel de direction

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Formatrice experte spécialisée

OU

• Profil équivalent