Gestion des Etats de Crises

• Comprendre les crises 
• Identifier les signes précurseurs 
• Techniques de gestion des crises 
• Premiers secours et interventions 
• Communication et soutien émotionnel 
• Planification et protocoles
• Sensibiliser à l'importance du soutien psychologique pour les personnes touchées 

Jour 1

Compréhension des états de crise 

Les états de crise 

• Qu'est ce qu'une crise? 
  • Comprendre ce qu'est une crise 
  • Définition des états de crise
  • Identifier les types de crise et leurs manifestations 
    • Caractéristiques 
    • Symptômes 
    • Epilepsie
    • Crises émotionnelles
    • Etc... 
• Causes et facteurs déclenchants 
  • Identification des causes possibles des crises et des facteurs déclenchants 
  • Facteurs environnementaux et psychologiques

Approches théorique et législation 

• Cadre légal et éthique 
  • Droits des personnes en situation de handicap, en situation de crise 
  • Responsabilités du personnel 
• Impact des crises sur les personnes en situation de handicap 
  • Conséquences physiques et psychologiques 
  • Témoignages et études de cas 
• Evaluation des risques 
  • Comment évaluer le risque de crise chez une personne 
  • Outils et méthodes d'évaluation 

Jour 2

Gestion et intervention

Techniques de gestion des crises 

• Préparation et prévention des crises 
  • Stratégies pour minimiser les risques de crise 
  • Importance de la communication et de l'observation 
• Techniques de gestion des crises
  • Etapes à suivre lors d'une crise
    • Evaluation 
    • Intervention 
    • Suivi 
  • Techniques de désescalade pour les crises émotionnelles 
  • Savoir comment intervenir en toute sécurité 
    • Règles de sécurité à respecter 

Interventions en cas de crise 

• Techniques de gestion immédiate des crises 
  • Exemple : épilepsie 
• Focus sur l'épilepsie 
  • Reconnaître les signes avant-coureurs d'une crise d'épilepsie
  • Connaître les différentes formes de crises épileptiques
  • Crises généralisées 
  • Crises focales... 
  • Mythes et réalités sur l'épilepsie 
• Témoignages et études de cas 

Mise en pratique, scénarios et retour d'expérience 

• Ateliers pratiques 
  • Simulations de crises et de gestion en situation 
  • Rôle des participants dans des scénarios de crise 
  • Appliquer les connaissances acquises à travers des mises en situation 
• Retour d'expérience et partage 
  • Evaluation des interventions : retour d'expérience et amélioration 
  • Discussion sur les expériences passées des participants 
  • Echanges sur les meilleures pratiques 
  • Discussion sur les ressources et le soutien disponible

• Educateurs
• Infirmiers 
• Personnel Soignant 
• Tout professionnel prenant en soins des personnes en situation de handicap 

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation :

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité
   

Equipement spécifique :

Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Psychologue
• Educateur
• Directeur d'Etablissement

OU

• Profil Equivalent