Troubles psychiques

• Comprendre les différents types de troubles psychiques et leurs manifestations
• Identifier les besoins spécifiques des personnes handicapées atteintes de troubles psychiques
• Acquérir les compétences en communication et en relation d'aide adaptée à ce public
• Développer des stratégies d'accompagnement et d'interventions efficaces
• Sensibiliser à l'importance de la collaboration interdisciplinaire dans le soutien
• Promouvoir le bien-être des professionnels et prévenir le burnout

Jour 1 INTRODUCTION AUX TROUBLES PSYCHIQUES

Introduction aux troubles psychiques

• Définition et classification des troubles psychiques
• Différences entre troubles psychiques et handicap mental
• Prévalence d'apparition chez les personnes handicapées
• Statistiques d'occurrence selon les troubles psychiques
• Facteurs de risques et de protection

Différents troubles psychiques

• Troubles anxieux (trouble anxieux, attaques de paniques, phobies)
• Troubles de l'humeur (dépression, bipolarité, manie)
• Troubles de la personnalité (personnalité, borderline, paranoïa)
• Troubles psychotiques (schizophrénie)
• Troubles obsessionnels compulsifs

• Notions de prodrome, phase aigüe et rétablissement

Manifestations et impacts des troubles psychiques

• Comportements et émotions
• Impacts sur les relations sociales, sur la vie quotidienne

Besoins spécifiques

• Ecoute active et empathie
• Evaluation des besoins spécifiques

Mises en situation

• Etudes de cas
• Echanges, discussions de groupe

JOUR 2 COMMUNICATION ET ACCOMPAGNEMENT

Communication, confiance et relation d'aide

• Techniques de communication
• Principes de la relation de confiance

Accompagnement et gestion des situations complexes

• Approches centrées sur la personne
• Gestion des crises

Importance du travail en équipe

• Collaboration interdisciplinaire
• Rôle et apports des différents professionnels intervenant

Prévention et sensibilisation

• Sensibilisation de l'entourage
• Prévention du burnout chez les professionnels intervenant

Mise en situation

• Mise en situation, Jeux de rôles
• Outils pour la construction d'un plan d'action personnalisé

JOUR 3 APPROFONDISSEMENTS, ETHIQUE ET MISE EN PRATIQUE

Ethique et déontologie de l'accompagnement

• Respect de la dignité
• Droits de la personne handicapée
• Confidentialité, limites professionnelles

Thérapeutiques complémentaires

• Approches thérapeutiques complémentaires (Thérapie Comportementale, Art-thérapie)
• Gestion des comportements difficiles
• Activités physiques

Suivi et ajustement

• Outils et grilles d'évaluation des progrès
• Outils de suivi et ajustements des interventions

Mise en situation

• Etude de cas complexes
• Echanges, discussions de groupe

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

Formatrice experte spécialisée

ou 

Profil équivalent