Troubles psychiques

• Comprendre les différents types de troubles psychiques et leurs manifestations 
• Identifier les besoins spécifiques des personnes handicapées atteintes de troubles psychiques 
• Acquérir les compétences en communication et en relation d'aide adaptée à ce public 
• Développer des stratégies d'accompagnement et d'interventions efficaces 
• Sensibiliser à l'importance de la collaboration interdisciplinaire dans le soutien 
• Promouvoir le bien-être des professionnels et prévenir le burnout

Jour 1

Introduction aux troubles psychiques 

Introduction aux troubles psychiques 

• Définition et classification des troubles psychiques 
• Différences entre troubles psychiques et handicap mental 
• Prévalence d'apparition chez les personnes en situation de handicap 
• Statistiques d'occurrence selon les troubles psychiques 
• Facteurs de risque et de protection 

Différents troubles psychiques 

• Troubles anxieux (trouble anxieux, attaques de panique, phobies)
• Troubles de l'humeur (dépression, bipolarité, manie)
• Troubles de la personnalité (personnalité, borderline, paranoïa)
• Troubles psychotiques (schizophrénie)
• Troubles obsessionnels compulsifs 
• Notions de prodome, phase aigüe et rétablissement 

Manifestations et impacts des troubles psychiques 

• Comportements et émotions 
• Impacts sur les relations sociales, sur la vie quotidienne 

Besoins spécifiques 

• Ecoute active et empathie 
• Evaluation des besoins spécifiques 

Mises en situation 

• Etudes de cas 
• Echanges, discussion de groupe 

Jour 2

Communication et accompagnement 

Communication, confiance et relation d'aide 

• Techniques de communication 
• Principes de la relation de confiance 

Accompagnement et gestion des situations complexes 

• Approches centrées sur la personne 
• Gestion des crises 

Importance du travail en équipe 

• Collaboration interdisciplinaire 
• Rôle et apports des différents professionnels intervenant 

Prévention et sensibilisation 

• Sensibilisation de l'entourage 
• Prévention du burnout chez les professionnels intervenant 

Mise en situation 

• Mise en situation, jeux de rôles 
• Outils pour la construction d'un plan d'action personnalisé 

Jour 3

Approfondissements, éthique et mise en pratique 

Ethique et déontologie de l'accompagnement 

• Respect de la dignité 
• Droits de la personne en situation de handicap 
• Confidentialité, limites professionnelles 

Thérapeutiques complémentaires 

• Approches thérapeutiques complémentaires (thérapie comportementale, art-thérapie) 
• Gestion des comportements difficiles 
• Activités physiques 

Suivi et ajustement 

• Outils et grilles d'évaluation des progrès 
• Outils de suivi et ajustements des interventions 

Mise en situation 

• Etude de cas complexes 
• Echanges, discussions de groupe 

Aucun

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

 Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• Formatrice experte spécialisée

OU

• Profil équivalent

L'ISEFORM Santé adapte ses prestations aux personnes en situation de handicap.

Nous accueillons tous les bénéficiaires sans discrimination en garantissant à chacun l'égalité des droits et des chances pour accéder à la formation ou prestation souhaitée :

• Par le développement de l'accessibilité pédagogique des formations : aménagement du parcours de formation, aménagements utiles des supports à la compensation du handicap de la personne, moyens et méthodes pédagogiques…
• En développant la capacité des équipes à organiser la compensation, autant que nécessaire, du handicap des personnes en formation avec, le cas échéant, l'appui du référent handicap et d'un réseau de ressources et partenaires identifiés.
• En s'assurant de l'accessibilité de l'ensemble de ses locaux aux obligations qui s'imposent à tout Etablissement Recevant du Public (ERP) : places de stationnement dédiées, ascenseurs, circulations au sein des locaux… Le registre d'accessibilité mentionne les dispositions prises pour permettre, à tous les usagers, de bénéficier des prestations en vue desquelles l'établissement a été conçu.
  
  

Pour plus d'informations sur les moyens mis en oeuvre pour les personnes en situation de handicap, veuillez contacter l'ISEFORM Santé au 03 20 16 03 60 afin, si nécessaire, d'être mis en relation avec le référent handicap.