Identité Transgenre des Jeunes Adultes en Situation de Handicap Psychique en SAMSAH

• Sensibiliser les professionnels aux enjeux spécifiques des jeunes adultes transgenres en situation de handicap psychique.
• Fournir des outils pratiques pour un accompagnement respectueux et inclusif.
• Favoriser un échange d'expériences et de bonnes pratiques entre les participants.

Jour 1 : Compréhension et Sensibilisation

1.) Introduction et Cadre Théorique :

• Concepts clés :

• • Identité de genre,
  • Transidentité et handicap psychique.

• Définition des termes :

• • Transgenre,
  • Non-binaire, etc.

• Statistiques et réalités des jeunes adultes transgenres.

2.) Enjeux et Défis :

•  Les défis spécifiques rencontrés par les jeunes adultes transgenres en situation de handicap psychique.

• • Stigmatisation : 
    • Préjugés,
    • Attitudes négatives de la part de la société,
    • Sentiment d'isolement,
    • Rejet,
    • Marginalisation,
    • Vulnérabilité,
    • Perte d'estime de soi,
    • Fragilité du bien-être mental.

• • Discrimination :

    • Education, 
    • Emploi,
    • Accès aux services de santé,
    • Refus de soins,
    • Traitements inappropriés en raison de leur identité de genre ou de leur état de santé,
    • Aggravation des situation,
    • Limitation des opportunités de développement personnel et professionnel.

• • Accès aux soins :

• • • Difficultés à trouver des professionnels de santé sensibilisés et formés aux questions de genre et de handicap.
    • Peur du jugement ou de la discrimination, qui peut dissuader de chercher de l'aide. 
    • Besoins de services de santé inclusifs et adaptés, pour répondre aux besoins spécifiques de cette population.

• • Soutien social et familial :

• • • Méconnaissance des enjeux liés à l'identité de genre et au handicap
    • Manque de compréhension et de soutien.

• • Identité et expression de soi :

• • • Quête d'identité, Reconnaissance et Valorisation.
    • Défis et Obstacles liés à leur santé mentale.
    • Nécessité d'une Approche Inclusive et Respectueuse, avec des interventions adaptées.
    • Besoin d'un accompagnement et d'un soutien spécifiques pour surmonter les obstacles qu'ils rencontrent.
    • Besoin d'un espace sûr pour s'exprimer et explorer leur identité

•  Témoignages et études de cas.

• • Analyse de situations vécues par des jeunes adultes transgenres.
  • Échanges sur les expériences professionnelles et les perceptions.

Jour 2 : Pratiques et Accompagnement :

1.) Stratégies et Outils d'Accompagnement :

• Approches inclusives et respectueuses.

• • Comment créer un environnement sûr et accueillant.
  • Importance de l'écoute active et de la validation des identités.

• Techniques de communication adaptées :

Les techniques de Communication Adaptée peuvent inclure des approches verbales, non verbales, ou même des outils numériques pour faciliter les échanges et garantir une compréhension mutuelle :

• • Ecoute Active :

• • • Ecoute empathique et sans jugement.

• • Langage Inclusif :

• • • Utiliser un langage qui respecte l'identité de genre des individus, en
    • Utiliser les pronoms et les noms choisis.
    • Etablir une relation de confiance par le biais de ce respect fondamental.

• • Formation sur les enjeux de genre :

• • • Mieux comprendre les réalités des personnes transgenres,
    • Appréhender les défis spécifiques rencontrés dans leur parcours.

• • Création d'un environnement sûr :

• • • Mise en place des espaces où les jeunes peuvent s'exprimer librement 
    • Pas crainte de discrimination ou de stigmatisation.

• Élaboration de plans d'accompagnement personnalisés :

Chaque professionnel doit être en mesure de créer des plans d'accompagnement sur mesure, tenant compte des particularités et des objectifs de chaque personne. Cela permet d'assurer un suivi efficace et d'optimiser le développement personnel et professionnel.

• • Évaluation des besoins individuels :

• • • Aspirations
    • Objectifs 
    • Ressources.

• • Objectifs clairs et réalisables : 

• • • Définir des objectifs spécifiques en matière d'identité de genre,
    • De santé mentale,
    • D'intégration sociale,
    • De situation.

• • Collaboration interdisciplinaire : 

• • • Impliquer les différents professionnels (Psychologues, Travailleurs Sociaux, Médecins) 
    • Créer un plan d'accompagnement prenant en compte tous les aspects de la vie du jeune adulte.

• • Suivi régulier : 

• • • Mise en place des rencontres régulières,
    • Evaluation des les progrès,
    • Ajustement des objectifs si nécessaire
    • S'assurer que le jeune adulte se sente soutenu tout au long de son parcours.

3.) Mise en Pratique et Évaluation :

• Ateliers pratiques.

• • Jeux de rôle
  • Simulations et mise en œuvre les compétences acquises.

• Retours d'expérience.

• • Discussion sur les apprentissages
  • Applications concrètes dans le milieu professionnel.

• Infirmiers Diplômés d'État (IDE),
• Éducateurs spécialisés,
• Psychologues,
• Assistants de service social, 
• Autres référents de parcours patients.

Pédagogie interactive avec une organisation permettant une alternance entre apports cognitifs, temps de réflexion, d'échanges et temps de mises en situation :

• Temps de formation nécessaire à l'actualisation des connaissances
• Temps de réflexion et d'échanges. Méthode active basée sur la présentation librement consentie des situations vécues avec partage des représentations et réflexion de groupe
• Temps de partage autour de retours d'expériences. Les professionnels sont confrontés à la réalité de leurs pratiques et aux difficultés rencontrées permettant la recherche d'attitude à adopter, de mise en place de savoir-faire et de savoir-être. Analyse de cas pratiques, jeux de rôle, travaux de groupes

Pour le bon déroulement de la formation, l'établissement d'accueil s'engage à mettre à la disposition du formateur et des stagiaires le matériel suivant :

Equipement standard pour toute formation

• 1 salle de réunion/formation d'une taille adaptée et équipée de tables et de chaises en nombre suffisant
• 1 vidéoprojecteur équipé des câbles permettant la connexion d'un PC
• 1 tableau blanc et/ou paperboard (chargé de papier) + jeu de feutres velleda
• Bouteilles d'eau à disposition en salle ou bien l'un accès à un point d'eau à proximité

Equipement spécifique

• Non concerné

Dossier pédagogique remis à chaque stagiaire pouvant contenir :

• Diaporama
• Documentation complémentaire, articles
• Exercices, études de cas
• Fiches pratiques, de travail et/ou d'évaluation
• Médiagraphie

Dossier susceptible d'être complété en cours de formation selon les besoins spécifiques des participants

• Evaluation de « satisfaction à chaud » réalisée en fin de formation où les principaux indicateurs seront identifiés à l'aide d'une fiche d'appréciation
• Fiche distribuée et remplie par chaque participant
• Compte-rendu synthétique sera réalisé en fin de programme par le formateur
• Une attestation de formation sera délivrée à chaque participant

• IDE
• Consultante Spécialisée 

OU

• Profil Equivalent